在综合实践活动中如何指导学生开展调查研究活动VIP专享VIP免费

在综合实践活动中如何指导学生开展调查研究活动综合实践活动是一门综合性课程，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践活动课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。学生通过参与活动，立体式的学习新知识，运用新知识，多位的展示能力，发展能力。它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。它是一种新型的课程，从学生的反映来看，他们对新课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。学生自设小组，自行设计，自己搜集……充分体现学生学习的自主合作性和开拓性、创造性学习，真正做到寓乐于活动之中，寓教于活动之中，寓收获于活动之中。调查研究活动是学生在综合实践活动中经常性的学习活动方式，教师要加强对学生进行调查活动方法的有效指导，应全面了解调查研究法，学会运用调查研究法。在学生活动实施之前，有计划地对学生进行调查研究法的专题讲座，向学生简要介绍调查研究法，让学生了解调查研究法的实施过程和基本规范、注意事项和操作要领，重点是指导学生制定调查研究活动计划、指导学生设计简要而较规范的调查问卷、访谈提纲，指导学生进行调查数据的整理与分析，从而提高教师指导的针对性和学生调查活动的有效性。调查研究法是一种实证研究方法，是社会学的一种经典研究方法，因而通常也称为“社会调查法”，是指在一定科学思想的指导下，研究者通过运用一定的手段，向社会有关人员了解某种社会现象的状况，在搜集关于社会现象及其状况数据的基础上，分析社会现象问题的一种研究方法。因而，调查研究法的核心活动是调查和研究两个部分。调查研究的具体方式很多，但使用最经常的是问卷调查法和访谈调查法两种具体方式。那么，在综合实践活动中如何指导学生开展调查研究活动？一、引导学生制定好调查研究计划。调查研究计划主要包括：研究主题或课题的提出、研究方法的设计、研究过程的设计、研究资料的搜集、研究的任务分工、研究的时间安排等内容。中小学生进行的调查研究课题一般以某种具体的、单一的社会要素、社会现象为主。中小学生的调查研究课题不易过于庞杂，涉及的问题层次不易过多，否则，学生难以驾驭和操作。指导教师应根据学生的具体研究主题或课题，进行基本研究方法的指导。要指导学生应用归纳与演绎、分析与综合、系统化与综合化、概念分析、命题分析与推理逻辑等基本逻辑方法。要指导学生学会搜集、整理、分析与运用信息或资料的方法，提高学生的方法意识和方法操作的规范性，注重培养学生良好的思维品质，发展创新意识和创新能力。一旦调查研究课题提出并确定后，指导教师应指导学生对调查的课题或问题进行分解，引导学生把所要调查的问题适当分解成具体的层次、要素，使学生明确该问题需要搜集哪些方面的数据或资料。比如，某小学六年级一个班级的学生要进行“城镇居民读书现状的调查研究”，指导教师应引导学生分解“读书状1况”的分析纬度：读书的数量（年平均读书量、家庭成员的读书总量、家庭藏书量年购买图书量等）、读书的类型和图书的来源（喜欢读哪些书籍、每年进图书馆的次数、书籍的交换等）、读书的方式（读书的习惯、平均每天的读书时间）、读书与个人生活与工作的关系（读书与职业或工作的关系、读书与日常休闲生活的关系等）。二、引导学生做好调查研究准备。1、确定调查对象和调查方式。选择和确定所要调查的对象的人群类型，即明确调查哪些领域、哪些部门、哪些工种的人。确定调查样本数量，即所要抽取的调查人数。确定调查方式，即明确调查的方法样式（是问卷调查还是访谈调查），确定调查的地点和时间，以及与调查对象的联络（公共场所下随机的大众调查除外）。2、准备必要的调查工具。调查工具除了调查问卷和访谈提纲外，还...