科学，从身边的发现开始孩子们总是对周围生活中各种变化保持着浓厚的兴趣。他们会用眼睛看一看什么样，会用鼻子闻一闻什么味儿，会用耳朵听一听什么声音，会用双手摸一摸什么感觉……看到孩子这样做的时候，请不要打扰他们，他们只是在按照自己的思路了解一种对他们来说崭新的事物。当你在路边看到一个孩子蹲在大树下，用小树棍小心翼翼地试探泥地上的小洞洞时，请不要惊扰他，或许他正在寻找小洞洞主人的行动轨迹。《3—6岁儿童学习与发展指南》提到，“孩子的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。孩子科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”那么，爸爸妈妈如何从熟悉的生活环境中寻找、发现有趣的科学现象或问题，带领孩子走进奇妙的科学世界?窍门一：激发孩子的探究兴趣，帮助孩子学会有耐心地观察，并等候变化的结果孩子本身就对周围环境具有浓厚的好奇心与求知欲，这些好奇心与求知欲来自孩子对科学现象的浓厚兴趣。爸爸妈妈可以从培养、保护孩子的好奇心和兴趣入手，让孩子在有趣的探索活动中体验到成功的乐趣。孩子体验到成功的经历，也有助于兴趣的进一步培养。孩子的科学探究是以问题为导向的。孩子们的探究过程，即观察一猜想一实验一记录一交流—总结，都是围绕问题而展开的。“什么问题是真正的科学问题”、“什么样的经验更值得让孩子通过探究而获得”、“如何帮助孩子寻找解决问题的方法，体验问题解决的过程”……这些应该是爸爸妈妈持续不断的思考。基于对孩子已有生活经验的了解和科学知识体系的把握，孩子在生活中可能发现的或者是已经发现的现象，都可以作为探究的内容。随着孩子年龄的增长和探究活动的深入，爸爸妈妈可以为孩子提供连续的、层次清晰的、对科学知识现象的理解和体验。比如，每个孩子都喜欢喝甜甜的果汁。爸爸妈妈在和孩子一起做果汁的探索活动中发现了很多有关“溶解”的小秘密，小实验可以分层次、分步骤进行。例如，《谁不见啦》——有趣的溶解活动让孩子初步感知溶解现象；《我的果汁最好喝》——在制作好喝的饮料活动中了解溶解在生活中的用处；《谁溶解得更快》——在溶解的快与慢实验中了解影响溶解的条件及因素；《水中和油中的它们有哪些不同》——在奇妙的溶解实验中感知不同溶剂的溶解差异；《它们是谁》——在好玩的过滤实验中发现除了溶解还有不溶解的现象。孩子在这些丰富的游戏活动中进行猜想、观察、操作、记录，充分感知“溶解”所产生的现象与变化，从而在头脑中建构出自己的科学经验，尝试解释生活中的现象并解决生活中的问题。孩子对科学的体验是以感知为基础的，爸爸妈妈要允许孩子在反复感知、体验的基础上对事物现象进行语言概括，而不要替孩子说出他们能够说出的初步结论。和孩子一起探索，爸爸妈妈不必追求孩子说出准确的、科学的概念，而应强调让孩子亲身经历探究和发现过程，获得有益的经验。孩子的科学经验不但是符合科学原理的，而且是在日常生活中可以用来解决实际生活问题的。窍门二：在身边发现适宜的、有趣的科学探究内容爸爸妈妈要善于发现孩子的关注点与兴趣点，尊重孩子好奇好动、爱探索的天性；想一想哪些现象和问题是孩子所能理解和接受的，为孩子提供充分思考、想象与发展的空间；通过适宜的探索操作方式，建构初步的科学知识经验。爸爸妈妈要成为孩子的伙伴和朋友，要关心、爱护他们的探究成果，要鼓励孩子跃跃欲试的学习热情。爸爸妈妈可以和孩子一起找找每个人身上的“秘密武器”：一家人茶余饭后坐在一起，玩玩捉迷藏、传话游戏、鼻子侦探、神秘宝箱、脚印地图等有趣的活动，充分调动孩子视、听、嗅、味、触等多种感官，发现身体的各种神奇本领，懂得好好爱护身体的各个器官，让它们能够一直伴随自己长大，从而激发孩子对科学活动的浓厚兴趣。春暖乍寒，大人们一句不经意的话——“天气变暖了，...
