如何实施课堂有效性教学---用力又用心地去教陕西省榆林市星元小学李艳梅作为一名小学语文老师，虽然从教十余年了，但面对今天日新月异的教学改革，还是感到力不从心，跟不上时代的步伐。尤其是对毕业班的教学。教师们都怕教六年级，因为六年级苦并且压力大，搞得心情烦躁，人力憔悴不说，有时还吃力不讨好，有苦说不出。学生们也苦，三科作业，每人布置一点点，对大部分学生来说是没问题，但对于那几个动作慢的，那几个上课不“消化”的，那几个懒着不动的来说三个一点点是很多的。所以个别学生开始“罢工行动”也情有可原了。虽然这班学生上半年成绩不错，但现在教着心里还是忐忑不安的！谁让我们这么辛苦，毋庸置疑，学生的答案是老师；那么老师的答案是什么呢？是自己吗？当然不是。是学校吗？……似乎这个问题永远没有穷尽，也许兜了一圈，又回到学生身上，还不是为了学生，让他们成绩好一些，考个好学校，找个好工作……我同情学生的辛苦，我也无力改变现在的状况，只有提高自己的教学质量，使学生在愉快轻松的课堂中学得更多的知识。如何实施课堂有效性教学呢？下面我就自己在工作中的一点体会，与大家分享：一、抓住课堂40分钟，向课堂40分钟要质量。课堂是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量就都有了。因此，我把课堂教学当作头等大事对待。1、做好课前准备活动。这里说的准备不光是教案、课件、教、学具的准备，更重要的是心理上的准备。上课前想一想我是否有信心上好这节课；我对学生是否有把握；他们和我配合的怎么样……。2、钻研教材，精心设计教学环节，尽量设计出流畅、简洁，且重难点突出的教案。教案中的教学环节做到简洁、有可操作性，适合本班学生，利于学生接受。在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。3、上好每一节课。上好一节课难，但上好每一节课就更难了。首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率。其次，多让学生进行读写训练。学习语文就是一个由知识到生活的过程。所以，一定要让学生多说、多写，增强学生对生活的认识，让语文课堂“活”起来。第三，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。4、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，，促使学生在老师的表扬下继续发扬这种优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。在学生中有一些学生，他们的成绩一般、上课认真听讲、也按时完成作业，但上课回答问题时，声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要抓住机会，适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。二、培养学生学习的兴趣不怕不会，就怕不学。兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣。让学生爱上语文课，喜欢老师。多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“你不错”“你真棒”“老师真喜欢你”……用商量代替命令。课下多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那学生肯定会喜欢你，进而喜欢上你的课。三、认真批改作业，坚持及时辅导，及时测查，及时进行教学反馈。培养学生良好的做作业习惯，督促他们按时完成作业，作业每天都是全批全改。坚持及时辅导，及时解答学生的疑难问题。学完每一单元都进行测查，每次测查我都亲自监考，及时评卷。在班里公布60分以上的学生的成绩，使他们形成竞争意识。表扬进步学生，鼓励学困生。四、建立良好的师生关系良好的师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨...
