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安阳市安阳县王旭小学音乐教学案例《木瓜恰恰恰》VIP免费

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《木瓜恰恰恰》教学案例----王旭一、聆听音乐,感受韵律。播放歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律,学生进教室。师:同学们,刚才伴着我们走进教室的这段音乐给你带来什么感受?生1:轻快……生2:活泼、愉快……师:那么这轻快愉悦的音乐在节奏上有什么特点?(播放前段旋律)生:有嚓嚓嚓的节奏声。师:刚才你们发现了吗?我在哪个地方做了什么动作?生1:在嚓嚓嚓地方跳舞……生2:扭屁股……师:非常好,扭胯的动作,我们一起来试试,(播放旋律)师:同学们的动作很优美,现在拿起你们自己制作的饮料沙球,就在恰恰恰的地方,用它来伴奏,并加上扭胯的动作。(播放旋律)【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性,在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲,在不断加入要求的过程中让学生学到本领。一开始时听旋律拍手进教室,然后,提问音乐节奏有什么特点?接着是在“恰恰恰”地方扭胯,最后拿起自己制作的沙球伴奏,就这样一步步把学生引入音乐学习中。二、新授歌曲,了解风情1、创设情境导入新课,通过聆听引出课题师:同学们,今天你们表现得非常好,王老师很高兴给大家带来了一份礼物,想要吗?请同学们闭上眼睛,这是什么?味道怎么样?价格呢?师:那味道怎样?价格是多少?那就请卖水果的阿姨为我们介绍一下吧!(播flash课件)师:阿姨的水果品种怎么样?(多),主打产品是什么?接下来看到的是头顶东西的印尼姑娘,她们怎么样啊?生:木瓜。师:木瓜味道怎么样?生:甜、美味……师:价格呢?生:两个就卖两毛六……师:你们是怎么知道木瓜的价格?生:从阿姨的歌声中……师:今天我们就在好听的歌声中帮忙阿姨卖水果吧!师:那么这首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》,这是一首印度尼西亚的歌曲。(播放课件)2、走进印尼,了解印度尼西亚的风土人情师:印度尼西亚位于东南亚,是热带国家,盛产很多水果(水果图片).印尼是世界上最大的群岛国家,它是有17508个大小不同的岛屿组成,被人们称为“千岛之国”(图片).由于那里的火上十分的活跃,所以也被人们称为“火山之国”(火山图片).现在我们看到的是印尼最富盛名的旅游圣地“巴厘岛”,那里呀,风景如画,四季如春,被人们称为“天堂岛”,“神仙岛”。生:好美丽,真漂亮啊!……师:接下来看到的是头顶东西的印尼姑娘,她们怎么样啊?生:好厉害啊……师:听了王老师的介绍,大家是不是迫不及待的想学习这首印尼歌曲呀?生:是【设计意图】通过聆听生动的flash课件,引出课题。依照学生的认知水平,和丰富学生对印尼的认识,我还特意设计了一块“印尼风情”内容,来增加学生的感知认识,这块内容在课堂的导入时起到关键的作用。其中许多美丽而逼真的印尼照片,把学生带到美丽的印尼。为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴趣,又可激发学生的观察力和想象力。在直观感知印尼的基础上,自然的引入学唱部分。通过学习旋律、歌词、边学唱边分析,体会歌曲的情绪。引出学唱歌曲的第二部分,用“说-唱-卖”的形式,层层递进,环环相扣,先切分节奏来说“水果”,再唱“水果”,最后卖“水果”,了解歌曲的内容,从而让学生初步了解“叫卖”的艺术形式。3、学唱歌曲①、跟琴模唱第一部分旋律,注意弱起小节师:请同学们用叮叮的声音跟琴模唱旋律(出示前半段歌谱)师:注意前几个音是相同的还是不同的呢?生:相同的师:我们再唱一遍师:接下来王老师想请一位同学上来点唱名,指挥全班同学唱师:请谢初旖同学来……师:注意弱起小节要唱的轻、弱……师:唱的不错,我们用掌声谢谢这位同学。我们唱一唱歌词②、边学唱边分析,体会歌曲的情绪师:买水果阿姨在介绍自己水果时心情是怎样的?生1:高兴的生2:自豪,喜悦的……师:下面我们用歌声来表现卖瓜人自豪高兴的心情,好吗?生:好③、情境引出第二部分,用“说—唱—卖”的形式来学习歌曲师:接下来看看我们的阿姨都推销哪些水果呢?(师范唱下半段)师:有哪些水果?生:有番石榴,有菠萝,有芒果有香蕉……师:这时候出现了连续的的切分音节奏,我们知道切分音节奏中间这个字要念的唱长些,我们一起来念一念……师:我们一起来唱一唱。(有番石榴……)师:卖...

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