七年级英语上册Unit5教学设计VIP免费

【七年级英语电化教学设计】Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA（2a—2d)教学设计【教材分析：】本课为新目标七年级上册第五单元的第二课时。本单元的中心话题是使用have（has）的一般现在时询问物品的所属关系并做简略回答.Doyouhavea…?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.。Doeshe／shehavea…?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.这与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的语言综合运用能力很有帮助，特别是说的能力。这一课时还学习使用Let’sdosth.句型提建议，进行有效交际。2a-2c通过听力编号，匹配信息，就所听到内容进行问答等活动，组成一个完整的听力任务链，帮助学生巩固运用新词汇和新句型。2d集中体现Ihavea….Doyouhavea…?Let’s…等新句型，它涵盖了SectionA所有重点语言知识，是有更高要求的综合性的语言运用能力。【设计理念：】英语新课程标准指把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。【学情分析：】1.学情分析：七年级学生在上一课时已经学过词汇球类运动：soccer,ping-pongball/bat,baseball/bat,volleyball,basketball,tennisball…及句型：Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。所以我在教学中一直以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。鼓励学生积极回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。2.课程分析：根据本课在教材中的地位与作用，确立重点句型为Doyouhavea…?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.。Doeshe／shehavea…?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.难点是：Have的一般现在时的疑问式用法及其肯定，否定回答根据以上的分析，同时针对学生学习英语存在缺少语言环境的这一实际情况，缺少语言环境，首先为学生创造英语语言氛围。激发学生学习的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识，最后通过编造对话对学生所学知识点进行训练，从而完成本节课语言目标。【教学目标：】1．知识目标使用have（has）的一般现在时询问物品的所属关系并做简略回答2．能力目标提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。3．情感目标发挥学生的潜能，询问物品的所属关系。调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。【教学重点：】Have的一般现在时的疑问式用法【教学难点：】Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答【教学方法：】结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学（Task-based）途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。（1）情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。【教学辅助工具：】PPT,ataperecorder【教学过程：】Step1：Preparation情景创设，导入新课1.首先播放有关球类运动歌曲，用来创造愉悦的学习氛围，从而烘托单元话题，激发学生的学习的积极性。2.SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。然后使用学生...