《云雀的心愿》教学设计教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文。文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2.知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。3.教育学生树立环保意识。教学重点难点：认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。设计理念：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课改》理念--积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师为主导，加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力，以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，生生互动，构建充满活力、充满平等的新型语文课堂。设计思路：第一课时：认识云雀，初读课文，初步了解课文的主要内容，理清课文条理。解题，明确文中云雀的心愿就是“让沙漠重新变成绿洲”。第二课时：围绕着小云雀为什么会认为：森林实在是太重要了呢？这一问题全面展开，通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，感受植树造林的重要性，从而增强环保意识。第二课时教学过程：一．直接导入1．今天这节课，我们继续学习20课，（板书课题，齐读：云雀的心愿）2．通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一自然段知道的呢？（生：14自然段）二．学习课文第14自然段1．谁愿意把云雀的心愿读出来？（出示“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）指名读，评价，再齐读。2．云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一自然段，找找答案指名回答，板书：森林实在是太重要！指名读，评价，齐读。三、整体感知。过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。找一找，然后用“先……然后……最后……”说一说。提问：它们去了哪些地方呢？交流：沙漠大河森林四、探究森林的重要性：防风固沙。过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？指名答。“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？（课件出示风沙漫天飞舞的录象）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读表现出来呢？指名读，齐读。2、看到这么大的风沙，你心里有什么感受？你想说什么？3、小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨讨厌的语气来读读它的话。（个别读、感情齐读）4、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说）5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）7、师：因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……（生实在是太重要了！）五、精读第5——10自然段过渡：云雀妈妈带者小云雀飞到一片沙漠的上空，看到由于人们的乱砍滥伐茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，他们多么心疼和惋惜啊！可是还有令人害怕令人心疼的情景呢！小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么呢？（一）出示自学提纲，指名读自学第二部分(5~10自然段)，思考：①小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?②森林是怎样蓄水的?（二）学生自学（三）检查自学，汇报交流。1、小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？指名答。你从这里感受到了什么？（洪水很凶猛）您能把这种感受读出来吗？生再读。齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。2、放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们亲眼去目睹吧？...
