刚入学的幼儿经常会有多动、任性、注意力不集中、行为冲动、讲话不流畅、胆小等问题。这种情况大多属于感觉统合失调。感统失调如果不及时干预，会影响到孩子的身体和心理健康，甚至会影响孩子未来的发展。解决方法就是对幼儿进行感统训练。把感统训练融合到幼儿的日常户外活动中，将起到事半功倍的效果。通过游戏的形式训练孩子，让孩子更加健康、快乐的成长。中国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生说：“幼儿以游戏为生命。多游戏，多快乐。”“我们应创设给小孩子刺激的环境。”我们应创设一个让幼儿愉快，而且更愿意参与的游戏气氛，激发幼儿活动兴趣，促进幼儿身心协调发展和注意力稳定性、持久性的提高，为将来的成长打好基础。情节趣味化游戏化的情节，能增强趣味性、娱乐性，激起幼儿良好的情绪和积极从事活动的力量，从而使他们注意力集中，记忆清晰，想象丰富，思维活跃。如幼儿学做小鸟、小青蛙、小猫等进行热身活动；幼儿钻进布袋，学做蚕宝宝，随着蚕宝宝的一天天长大，钻出布袋，跳着去游玩；幼儿推着羊角球，钻过山洞，绕过树林，形成一列列火车；幼儿趴于滑板上，学做小乌龟，一边游泳一边和小鱼、小虾做游戏等幼儿所喜爱的情节融入感统训练中，使幼儿感到成功与自信，产生愉快情绪，在活动中也会更专注投入。语言游戏化在感统训练中，教师要注意语言的游戏化，让幼儿产生积极情绪，从而调动幼儿的主动性。教师要有意识地关心、启发、暗示、引导和鼓励指导幼儿。如，当幼儿学青蛙跳的满身大汗的时候，老师引导性的说：“我是猫妈妈。我的宝宝走路很轻，宝宝在哪里？”小朋友马上就会学着妈妈的样子轻轻走路，这样的方法可以调节孩子的活动量。又如，为了让幼儿掌握滑板爬的动作，教师可以用游戏的语言说：“小乌龟快抬起头来，小鱼和小虾游过来和你们做游戏喽！”在训练过程中，教师可以用角色的身份贯穿活动，并以积极、鼓励的口吻说：“这孩子真聪明，本领学得真好，妈妈真喜欢你！”当游戏结束时，教师可以用游戏的情境说：“天黑了，宝宝回家吧。”让幼儿满足地结束游戏，自然转入其他活动。教师处处以游戏的口吻进行引导，幼儿定会兴趣盎然，同时主动参与，达到锻炼身心的目的。随处可用的感统器材利用废旧的材料也可以制作成感统训练的材料。如用轮胎制作成滚筒；用奶粉桶和可乐罐制作成梅花桩；用pvc管和可乐瓶制作成曲棍球杆等。孩子看到它，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。为了让感统训练变得更为生动愉快，让幼儿参与更为积极主动，我们还可以和孩子一块发掘出不同的玩法。如，我们把滑板变成“汽车”，幼儿独自坐在上面手握方向盘状，用脚跟帮助移动，前后左右开车；我们将它变成“小船”，幼儿卧于上面，以腹部为中心，抬高头，抬起腿，用手臂当作船桨，使小船在水中自由滑行；我们将它变成“大转盘”，幼儿趴在上面，靠双手的双掌来旋转身体；我们将它变成“滑翔板”，幼儿单脚站在上面，靠另一只脚蹬地来滑翔；还将它变成“小火车”，两个、三个、四个幼儿连在一起，靠前一个幼儿的力量带动后面的幼儿前进；加上一根绳子，就变成了一辆拉力车。这些既是一种力量的锻炼，又是对颈部肌肉及协调能力的培养。在日常的户外训练中，我们充分体现出一物多玩的教育理念，让幼儿对各种运动器材进行大胆形象的创新和想象，教师再将其贯穿、融入活动中去，提高幼儿的学习兴趣。动作儿歌化单纯讲授动作的要领，对幼儿特别是小班幼儿来说显得较为枯燥。如果将要领编成朗朗上口、充满游戏性和趣味性的儿歌，效果就会迥然不同。如在热身运动中，可编成四段儿歌：“一二三四五六七，大家都来练身体。小小手，绕一绕，变架飞机开开——轰！轰！小小腿，转一转，变艘轮船开开——嘟！嘟！小小腰，弯一弯，变辆汽车开开——嘀！嘀！小身体，转一转，变架飞船开开——呜！呜！”每段儿歌分别让孩子跟随老师一起做上肢、曲膝、弯腰、转身动作，达到了热身的效果，更提高了幼儿的兴趣。实践证明，游戏是一种最有效的锻炼方法，最好的锻炼手段，我们在幼儿园的户外锻炼中进行了感统的训练。将整个训练过程游戏化、趣味化，让幼儿在轻松愉快、形象生动的游戏中学习、锻...
