教学论文：“小组合作学习”教学的体会程改芳善应镇天喜镇学校“小组合作学习”教学的体会在大力推行“课改”的今天，教育的重点应放在培养学生的创新精神和实践能力上
让学生动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式，“小组合作学习”的教学形式越来越被我们所重视，所接受，学生也很喜欢这种方式
但小组学习不是随意的，更不是课堂上的花架子，要想增强小组学习的实效性
我在自己的课堂实践中总结出以下体会
一、课前复习是基础
在进行小组探究之前，要充分复习相关知识
一是激活相关的知识，即根据由旧引新，由旧探新的需要，再现处于教学起点位置的已有知识，以及作为探究依据的知识；二是分解难点，引导学生解决对于中心问题研究有帮助的旧知识，以便于顺利进入对于中心问题的探究
课前复习一定要省时高效，以保证主要环节的教学时间
二、内容恰当是前提
要求学生讨论探讨，自行解决的教学内容难易要适度
所谓难易适度，是指既要有挑战性，能够唤起学生操作热情和探究欲望，又要适合多数学生的能力水平和智力水平，能够使绝大多数学生经过努力有所收获，让绝大多数学生体会到成功的快乐，也就是我们常说的“跳一跳，够得着”
这样，既可以保护学生的自信心，在下一次研讨时，又容易激发学生的探究热情
三、时间充足是保证
组织小组学习不是摆花架子，所以我给了学生充足的研究时间，因为只有时间充足，学生才能深入探究学习资料，才能充分的互帮互学，充分地展开研讨，才有可能获得成功
四、教师引导是促进
在小组学习时，必须充分发挥教师的引导作用
当小组学习内容有操作成份时，如：学生在学习画函数图像的时候，学生取数往往不具有代表性和易操作性，为了避免图像误差太大，影响后面的知识学习，教师要在画图前给予适当的指导
在小组学习中，教师要及时巡视，发现小组内学生困难大，可给予适当的帮助，或组织组与组之间的合作；在学生交流成果时，教师要注意倾听，发现学生思维
