专题浅谈小学语文教学中多媒体课件运用策略五（3）王晓芸如今，多媒体教学已经成为现代教育技术的一个具有挑战性的研究课题，教师都想通过多媒体课件让语文课堂焕发生机活力
那么如何恰当地运用多媒体课件，使之有机融入语文课堂，使其成为语文教学生的“润滑剂”，确实为课堂教学服务，使课堂教学活力实现最大优化呢
一、找准“动”点，激发学生兴趣多媒体课件可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景，将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，学生通过认知体验，产生情感，构建多元、多维、多角度的教学模式
通过视觉听觉学生主动学习的激情已被有效的多媒体课件“动”了起来，实现了事半功倍的效果
二、凸显“说”点，培养复述能力《语文课程标准》指出：中高年级要让学生流利地复述课文
多媒体课件以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢
学生通过观察，是学生如同身临其境，可以获得清晰明快的感受，能流利地复述出学习的课文内容
如《将相和》一文中，教学目标之一就是组织学生有条理的复述三个故事的内容
老师精心设计了动画课件，一边点击完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”环节，一边让学生跟着动画的演示复述课文
通过一遍遍的演示，大部分学生都能正确流利地复述课文，学生的口头表达能力也达到的培养和提高三、切入“想”点，拓展学生思维多媒体课件特有的属性，能够让学生展开想象，自由的飞翔
在语文课堂教学中，文本中的人物生活的背景与我们的学生生活的背景相差甚远，他们的思维想象能力容易囿于自己的固定模式，往往与课堂教学不能有机结合，甚至是呈游离状态
这时，教师就应该适时地打开多媒体课件课件，给学生添上一双想象的翅膀，让学生在想象的海洋中尽情遨游
多媒体课件展示了丰富多彩的信息，让学生的思维得到了拓展，他们的认知体验
