《名字里的学问》教案梁小婵一、教学设计背景七年级上册二单元的《写作·口语交际·综合性学习》为漫游语文世界
我将主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习，包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识
此外，希望这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果
二、教学设计思路综合性语文学习活动——《名字里的学问》，包括以下三个环节：1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上
2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上
3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流
三、预期目标1、拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性
2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料
3、培养学生的写作能力、口语交际能力
4、学会认识自我，增强生命意识
四、教学步骤1、列举收集到的名字，总结起名字的依据出示卡片对以上教学环节进行总结
时节陈冬梅时代李援朝地域李湘希望彭程哲理陶行知诗句冰心成语刘大愚纪念蔡国庆外来词张玛丽占卜张海林排辈陈献森2、同学以自己的名字为例说说名字里所包含的意思3、同学把自己收集的名字谈谈起名要注意什么a、起名不选多音字
b、名中勿用生僻字
c、起个双名不易重
d、尽量回避常用名e、名字不要同声调
f、声韵选择要讲究
g、字型结构有变化
h、避免谐音意不美
i、名字男女要有别
j、国人姓名勿崇洋
4、练习：假如给你自己起个别名或笔名，你打算起什么名字
5、总结：其实我们人的名字不是可有可无，或是无足轻重的
通过这节课的学习，我们知道，人名是有别于其他的一个符号，因为你有这个名字，就跟别人区别开来，这是首先的一个意义
第二，名字是长辈希望的寄托，刚才这么多同学的名字寄予了长辈多少的希望
第三，名字上我们生命中的一个密码
