教师电子备课管理实施方案一、指导思想为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材和辅导学生，从而更有效地提高教学质量。二、领导小组组长：副组长：组员：三、实施目的实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。2．提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3．积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。4、取长补短，集同伴互助和专业引领于一体，把集体智慧化为个人教学思想和行为，强化互相学习、共同提高。四、基本要求1、教师伏案工作检查分两大块：电子文案、纸质文案。2、教师备课采用电子备课，不能采用电子备课的学科或课节必须要有纸质备课。政治笔记、教学随笔可以电子记录形式呈现。业务笔记、帮扶记录、听课、例会记录以纸质方案形式在教师工作笔记本中呈现，作业批阅及记载以纸质记录形式呈现。3、统一电子备课格式（表格式、自由式）和备课要求。所有教案须标明授课时间、累记备课节次、备课环节完整、有课题、教学重点难点、授课时数安排、教学程序设计、体现教学调控，自由式备课可用不同字体或不同颜色显现教学调控环节提倡写教学后记。4、备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴网络教育资源形成自己的教学案例。要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性。用好现代化教学设备和优质教育资源。5、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。不准全盘下载他人的教学案例，完全下载则视作无教案。6、教学课件可作备课节次，但要在电子备课栏目内标明课题、授课时数并写“以课件替代”。7、各学科备课的周节次与以前要求相同。8、课堂教学要尽量提高一体机利用率，确保利用率达授课时间的70%（各班安排学生记载）。9、任课老师分教研组必须加学校校长、教导主任、信推办主任、本组教研组长为好友，以便督查。10、随时关注学校空间动态，及时了解校务信息，并按要求完成各项工作任务。五、其它注意事项1．个人要及时对备课资料进行备份，以防丢失，建议所有电子备课、课件在自己的电脑里保存一份。2．学校将随时进行检查，发现备课不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩。六、附件附件1：排版要求一、排版形式1．每人在自己电脑里自建一个文件夹，文件夹用自己的姓名命名，统一使用word文档编排。2．页边距：上、下、左、右均为2厘米；A4纸，纵...
