高效课堂的科学奥秘(1)VIP免费

胡鸣焕13891079223QQ：277493744邮箱：humgh@163.com高效课堂教学蕴含的教育教学思想及其实践操作高效课堂教学什么是高效课堂教学？为什么要开展高效课堂教学？如何实施高效课堂教学？高效有四项指标：时间+速度+过程与方法+效果表层的概念维度、程度、难度、信度深层的意义高效是人或者职业价值的永恒追求。信息时代与经济大发展时期人们对职业价值期望日益提高。高效课堂教学：在一定的时间段内，采取科学的教学方法和模式获得的最佳教学效果。教学是智慧、是艺术，是方法。什么是高效课堂教学？我们是如何“丢失”创造力的？我们是如何“丢失”创造力的？钱学森之问与中国教育界的尴尬(2008)为什么我们的学校总培养不出杰出的人才?（2009年，11位安徽教授上书新任教育部长）诺贝尔奖：中国人的另一个“国足”梦？且看教育“砖家”们的解答：学业负担、高考指挥棒……？中国学生的创造力“丢失”是因为学得太多太难了吗？科学知识阻碍人在科学研究中的创造力吗？农民进科学院=创新型国家？黑哨？“关系”？创造力？黑哨？“关系”？创造力？诺贝尔奖自创立起各国获奖者人数(1901—2011)（物理、化学、生理与医学、经济学，按获奖时国籍）美国美国291291（含美籍华人（含美籍华人88））//英国84//德国66//法国31//瑞典18//瑞士15//荷兰14//俄罗斯14//日本日本1313//奥地利11//卢森堡1//丹麦9//意大利8//加拿大7//澳大利亚7//比利时5//挪威4//以色列5//印度印度22//阿根廷2//匈牙利2//捷克1//爱尔兰1//西班牙1//葡萄牙1//南非南非11//芬兰1//巴基斯坦巴基斯坦11教育：板子总是要打在你的臀部创造力：我们在何处遗失了它？复杂世界中的秩序复杂世界中的秩序人：最复杂的存在人：最复杂的存在x+y+zx+y+z=?=?1000亿1个+1万个幸福=多巴胺？超越了自然科学解释力的阈限主体性：质的飞跃主体性：质的飞跃人是世间最复杂的存在物复杂系统运动变化过程中的自组织的特性，在人的发展过程中已成为主体性如果有所谓“人的身心发展规律”，那么，自主性就是人的发展过程中最为重要的规律人是自己创造自己的为什么要开展高效课堂教学？高效课堂教学是新课程改革的一项细化性的结果，它的涵盖内容是丰富的，既包括对教学和学习效果的追求，同时也关注教学和学习过程，即素养和能力的培养；新课程改革是世界发达国家对基础教育的改革创新，是适应新经济发展形势与需求而做出的教育举措；（讨论-实施；想法-效果；行动-成就）新时代、新要求，信息，学生，技术，原有的教学方法和教学模式必须调整和改革，改革是出路，社会经济如此，教育同样如此。教师成长，学校发展，应从课堂入手。为什么要开展高效课堂教学新课程改革——为什么要实施新课改？素质教育——与新课程改革的关系是什么？有效教学——“有效性”到底指什么？（发展理论）高效课堂—与有效教学的关系？学生潜能、个性差异瓶子装水试验；气球体验；情景模拟。校本研修—教育的本质，教师职业的特点。创造性工作，教师进步，学校发展，学生成长。应试制度—棒棒糖。教育客观评价。现场试验！为什么要开展高效课堂教学法国2012年“高考试题”：1、人们通过劳动获得了什么？2、所有信仰都与理性相悖吗？3、我们是否有追求真理的义务？4、是否可能存在天生的欲望？5、工作是否仅仅为了有用？为什么要开展高效课堂教学中国经济改革开放标志年：1978年中国教育改革历程：1999—2000年问题提出，2001—2003年谨慎实验2003—2005年推广阶段；2005—至今深化阶段高效课堂是基础教育的改革开放。全球资源危机、环境危机、经济危机根本是人的问题。美国300亿美元研究大脑及其思维科学。钱学森世纪命题——创新型人才=组学？教育（学）从研究学生开始教育（学）从研究学生开始•关注每一个学生关注每一个学生•关注学生学习方式关注学生学习方式•关注学生学习智能类型关注学生学习智能类型•关注学生生活经验关注学生生活经验•关注学生处境感受关注学生处境感受————尹后庆尹后庆20102010。。7-87-8《《现代教学现代教学》》有效教学...