理论突破高屋建瓴理论突破高屋建瓴课程建设返璞归真课程建设返璞归真————义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）解读年版）解读四川省教育科学研究所张建平四川省教育科学研究所张建平全面理解深入领会准确把握全面理解深入领会准确把握明确语文课程性质明确语文课程性质注重语言文字运用注重语言文字运用基础教育语文课程理论的重大突破基础教育语文课程理论的重大突破课程性质课程性质语文课程语文课程是一门学习语言文字运用是一门学习语言文字运用的的综合性、实践性课程。综合性、实践性课程。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011版）版）语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。的发展提出了新的课题。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011版）版）语文课程致力于培养学生的语言语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。展和终身发展打下基础。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011版）版）语文课程是一门学习语言文字运用语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。点。三个要点三个要点一、语文课程的基础任务是学习语言文字运用。语文课程的基础任务是学习语言文字运用语文课程的基础任务是学习语言文字运用语文课程必须致力于培养学生语言语文课程必须致力于培养学生语言文字运用能力，引导学生丰富语言积累，培文字运用能力，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。文字。三个要点三个要点二、语文课程是一二、语文课程是一门综合性的课程门综合性的课程。。语文课程是一门综合性的课程语文课程是一门综合性的课程•语文学习应注重听说读写的相互语文学习应注重听说读写的相互联系；注重跨学科的学习，使学生在不同内容联系；注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法...
