习惯决定性格性格决定态度态度决定命运良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础课前要求1、早上学生进教室后取下书包挂在靠背椅上，坐在座位上，将书包打开书包将第1-4节课的书本拿出，归类放在抽屉之内，然后拉好书包拉链。2、将作业本从后向前地传到第一张桌子上，然后左边同学将书本放在左上角，右边同学将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放，中间放铅笔盒。3、每节课前学生要提前5分钟进教室，准备好下一节课的学习用品，等待上课。上课需要的文具在上课前准备好。4、室外课学生必须提前拿好用具，排好队跟随老师（或课代表）去指定地点上课。低段课前儿歌“铃声响，把嘴闭。静静坐在位子上。腰挺直，手扶桌。两脚平平放在地。向前看，头抬起。看谁坐得最神气。”习惯养成要求1、每天每节课前都要强调，前一个月天天都训练。2、建立激励机制。课堂会站：学生看到示意或听到名字后迅速从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，不得乱晃。跨出一步、脚稳、身直、头正、眼看前、手下垂。立坐双脚平放，左手在下，右手在上，双手自然放在桌上，后背自然挺直。脚不睬桌凳的衬腿，腿不晃荡。脚稳、腿平、身正、肩平、头正。1、“一、二、三！”或说“请你像我这样做”；学生回答：“坐端正！”或“我就像你这样做。”2、教师用“左手在下，右手在上自然放在胸前。”的动作给予个别提示。3、走到学生中间，利用“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”4、暂时停止讲授，注视他们。会听：眼神要注视前方，专心倾听教师和同学说的内容，倾听时嘴不出声，跟着回答问题的同学说，如果有手势也应跟着做。1、找几个学生重复老师或发言学生刚说过的话。2、老师突然停止讲话，以关切的眼神注视分心的学生。3、有意识调整语气、语调，引起学生注意。4、用一个制止打扰他人发言的眼神或用食指放在双唇前发一声“嘘”，手指耳朵。会说：学生自然举起右手，胳膊肘不碰桌子，举手同时嘴不出声，五指并拢向老师示意。起身站直后，要目视前方语速适当，吐字清楚，心平气和，声音洪亮地回答问题。1、不按要求举手、站立时2、当学生七嘴八舌地在回答时。3、当学生发言时有人插嘴。4、当需要让学生判断对与错时。1、老师进行规范举手示范。2、想让他们停下来，教师可以双手拍三下，再使用暂停手势。3、用食指放在双唇前发一声“嘘”，再用规范举手示意。4、叫会举手的学生发言，并告知大家谁会得到发言机会。5、要求学生专心地听完后，即可作出判断。可以使用手势表示“对”“错”。说举手读写1、学生根据老师的指令迅速地翻到所学的页码。2、正确的读书姿势：头正、肩平、背直、脚放平，书直立于桌面，左右手拿稳书读，眼离课本一尺远。读3、读书完毕，轻轻的合上书，把书放到指定的位子上，不发出响声。4、一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。5、读书要五到：手到、眼到、嘴到、脑到。1、翻书前，要让学生认识页码，告诉他翻书的方法。2、要求教师掌握正确的读书姿势以便在上课时给学生示范并进行检查和落实。3、要求教师在一名学生读书时，应更多的关注大多数同学听读的状态。4、当学生“开火车”，可以用顺着开，倒着开，横着开，竖着开，还能点名开的方式。写或画1、书写姿势“三个一”：手离笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离桌子一拳。2、写字要四到：眼到、手到、嘴到、脑到。3、书写规范，格式正确。4、字迹工整，书面整洁。1、书写“三个一”：手离笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离桌子一拳。2、写字四到：眼到、手到、嘴到、脑到。写课中休息1、室内课应至少半节课就让学生放松休息半分钟至一分钟。可让学生伏桌、闭眼休息。可让学生听舒缓、优美的音乐。可让学生同桌间做点小游戏。可让学生站起来一齐做几个广播操动作。会行走1、手不摸墙，走在靠墙的右边单排行走。脚不蹭地，不踢墙，不跳，不踮脚，不踩别人的鞋和鞋带，不踢别人的脚跟。慢步、轻声、右行。2、下楼不乱摸扶手，不踢栏杆往下的铁片，不跨越台阶，楼上楼下不打招呼，不向楼下扔杂物。下楼的同学紧靠楼梯扶手拐小弯，上楼的同学紧靠墙壁走直角、拐大...
