《两个铁球同时着地》教学反思语文组陈斐《两个铁球同时着地》是第八册第七单元的第一篇文章。整组课文都是通过伟大的科学家、艺术家、残疾人甚至普通人的故事，突出他们身上具有的执着专注、不懈追求的精神。并引导学生发现身边具有执着追求精神的人，向他们学习。本篇文章就讲述了意大利科学家伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。我在教授此第一课时后，我觉得课堂设计处理较成功的有以下几点：一、细读文本，了解亚里士多德和伽利略。我设计的意图在于通过抓住关键词语、句子，让学生感受到亚里士多德当时是绝对的权威，而伽利略只不过是一个初出茅庐的年轻教授。在这一点上学生预习时查找搜集亚里士多德和伽利略的资料，并在相应环节在班上交流。事实上，学生也达到了这个教学目标。在学习中，对于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。二、这个课堂的学习氛围比较好，原本以为这篇推理性较强的文章比较枯燥，学生可能不怎么感兴趣，但事实上，合理安排了教学步骤，学生对整个教学的思路也很清晰，他们学习的积极性还是很高的。课堂是没有完美的。同样，这一课的教学也存在着不少问题。例如：一、我在教学中，以问题为连接点，以逐段的顺序讲读为基本操作方式的教学模式，这种教学的劣势在于老师“圈”得过牢，学生学习主动性得不到提高。二、在教学理念上，还不够新，说明在平时的教育教学工作中应多关注教育教学的新理念、新方法，不能让自己变成“井底之蛙”呀！三、教学过程缺少技巧性和“牵一发而动全身”的问题设定，这与工作经验还是有关系的。四、对于中高年段学生的识字写字教学要严格按照课标要求进行，而且要区别教学，以更好的达到教学目的。五、对于教案的书面设计要求不够明确，要求写详细，就要包含教材分析、设计理念等，不能只关注教学过程。在今后的教学中，要谦虚谨慎，改正不足，努力做一名合格的语文教师。
