浅谈在体育教学中培养学生创新意识中江县继光实验小学蒋君涂守德创新，时代的进迁，快捷奏的变化，有创意的感想，富强的前奏。是一个民族进步的灵魂，是我们永恒的主题。在教育新一代这一永恒而艰巨的事业里，培养民族创新精神和创造性人才方面起着举足轻重的作用，学校体育是学生和谐发展教育的重要组成部分。为了学生有一个独特开阔的学习环境及充分观察，操作，实践的表现机会，体育教师要在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，在教学中培养学生的创新意识。那么，在大力提倡课改的今天，我们应该如何在体育教学活动中培养学生的创新意识。一、深钻教材，树立创新意识。新教材重视学生发展，“以人为本”，关注学生个体差异，重视科学探究及学习方式的多样化，以培养全体学生的素养为出发点，较好地体现《课程标准》提出的“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”的培养目标，对推行创新教育和培养学生的各种能力提供了有力的教材依据。因此，在教学中一方面要吃透教材，根据教材特点和教学要求搞好创新教学。另一方面，要活化教材，在教学中深入地经行挖掘，充分利用，引导学生探索，概括更高的新知识，真正实施拓展创新，培养学生求真创新能力。二．内容求新，培养学生创新意识目前，体育活动多采用“准备部分――基本部分――结束部分”的结构，这种结构对体育教学也是比较适用的。但是不能把它看成是固定不变的模式。我们可以在教学活动内容上经行改革，创新教育内容的改革并不是全盘否定教学内容，而是在原有内容的基础上，根据活动场地，器材和学生的实际水平，改变或增加一些有生活性，社会性和趣味性的教学内容，为学生创设一种愉快，轻松的活动氛围，以培养学生的创新意识和能力。教师在教学难度上应当敢突破。只要难度适当，保护恰当，孩子们的潜能就能得到发挥，同时也可以培养学生的意志力和心理承受能力。如在“练习平衡”活动中，教师可以在高度不同的平衡木摆放在同一条平行线上，让孩子们尝试着从上面往下跳，体会不同高度的平衡感。三．器材求新，激发学生创新激情根据教学活动内容，精心设计教学活动的练习场地，能激发学生对练习的兴趣，唤起其创新精神。如学习前滚翻运动时，可以把体操垫摆成圆圈形，这样学生做前滚翻时，就可以有新的体验。教师还可以在教学器材上力求新意，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生创新激情。如可以让学生利用旧报纸，饮料瓶，空饼干盒等废旧物品参与制作体育器材。这样既让孩子锻炼了身体，有可以使孩1子懂得体育教具来之不易，应该好好爱护和珍惜的道理。再如教师可以在沙包上缝上两条彩带，这样投掷时空中飞舞，会增强学生练习投掷的兴趣。四．形式灵活，培养学生创新能力教师根据不同的教学内容，不同的教育对象采用不同的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。如在教学“前滚翻”时，我利用尝试教学法，取得了较好的教学效果。我先让学生自己尝试，学生争先恐后，有的在原地打转，有的偏离“航道”，但也有的滚动自如。然后，让学生相互交流，说说成功和不成功的原因，老师适时，适当地加以指导，再让学生去实践，结果90％的学生能高质量地完成。这就是尝试，实践的结果。教师还可以把发现法应用于体育教学，既不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学的技能和运动要领。通过发现法的教学可以发展学生的创造力，同时也培养了学生的思维能力，分析问题的能力。我在助跑跨跳的教学中就采用了发现法教学。教师预先不告诉学生正确的技能概念，而向学生提问：“原地起跳跳得远？还是助跑起跳跳得远？”学生通过练习发现：助跑起跳比原地起跳跳得远。接着教师又引发下列问题：“你们觉得助跑的快慢与跳的远近有关系吗？”让学生通过练习和比较，得出最后的结论。五．创设环境，促进学生创新心理创设愉悦的学习环境是创新教育的基础，学生的全部参与是创新教育的核心。师创设一定的教学情况，充分发挥学生的主体地位，学习过程要采取教师启发，引导和学生积极参与的方法，指导学生开动...
