文章题目：《实践“5P”教学模式提高英语课堂效益---对英语“5P”教学模式的实践和反思》作者姓名：杨万律工作单位：湖北省襄阳市保康县歇马镇欧店中学通讯地址：湖北省襄阳市保康县歇马镇欧店中学联系电话：13581438716电子邮箱：yangwanlv198726@163.com1实践“5P”教学模式提高英语课堂效益---对英语“5P”教学模式的实践和反思【摘要】通过参加保康县研训的活动，我知道了英语教学要改变传统的以教师讲授为主的教学模式,探索以学生为中心的“5P”教学模式。即在教学中着力抓好Preparation、Presentation、Practice、Production、Progress五个步骤。同时也结合了新目标英语教材的特点，谈一下自己在教学中对“5P”教学模式的实践和反思。【关键词】“5P”教学模式；实践；反思今年三月份我有幸参加了保康县教研室组织的《保康县初中英语生本课堂“5P”模式研究和复习研讨会》活动，在活动中听了三节不同层次的优质课和多方面的讲座使我第一次认识了“5P”教学法。即preparation,presentation,practice,production，progress。它是在继承传统的五步教学法部分环节的基础上，结合新课程改革对初中英语课堂教学的要求和现行新目标英语教材的编排特点探索出的一种新型课堂教学模式。伴随着新目标英语课程改革研训活动的开展，“5P”教学模式的实践和运用很快在我校推广。在此，我就“5P”教学模式谈谈我们在教学过程中的一些实践和反思。一、“5P”教学模式的实践1、准备、热身（Preparation）大家都知道，好的开始等于成功的一半，一节课的开始对整节课起着至关重要的作用。Preparation的功能也就是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景2知识和经验，启发想象或预测等。在此环节，我在上课之前总是想方设法组织一些简单的活动。如：唱一首简单的英语歌曲，出一个英语的脑筋急转弯，每日五分钟的值日报告，词汇接力以及谈论天气等符合学生的年龄特点、贴近学生生活实际、学生感兴趣的活动。把学生的身心从其它的活动中转移到英语学习上来，从上课一开始就努力营造一种轻松愉快的英语学习氛围，使学生不知不觉地进入最佳学习状态。从而引导学生通过新课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到以下三个目的：（1）激活：即营造浓厚的适宜学习英语的氛围，激活学生的语言学习神经中枢。（2）迁移：使其身心行为从其他的活动迁移到英语学习中来。（3）铺垫：结合即将要学习的内容，进行有针对性的语言知识复习，为下一步的教学做好铺垫，从而起到穿针引线的功效。2、呈现、感知（Presentation）Presentation的功能是呈现新的语言知识，让学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入。我在呈现新的语言项目时，也是充分挖掘教学素材或资源，尽量创设真实的情景，模拟真实生活，设法让学生更加直观、准确的感知、理解新语言项目的音、形、意、境。从而对要学习的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入。首先我来谈谈词汇的呈现。教师在这一步可以采取学生感兴趣的不同方法来进行如：让学生在不看书的情况下，利用图片、实物、简笔画、PPT、示范动作或肢体语言直观地呈现词汇，生动活泼，快而有效；或者先设定一个情景，将单词置于活的语境中去呈现，也可以利用学生已有的词汇知识来学习新词等。但不管你采取哪种方法，都要注意时间的控制，词汇范围的控制，一定要量力而行，必须考虑教学实际和学生的水平。还要精心准备，争取用不同的方法达到最好的效果。总而言之，教学新单词要以合理性，趣味性，生动性为原则，有助于学生的思维，激发兴趣。句型和语言知识的呈现也有不同的方法。3、操练、、实践（Practice）Practice的功能是对已经建立起初步印象，完成音、形、意等信息输入的新语言知识进行的操练（drills）和实践性练习（practice），以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。它是保证教学内容得到落实，课堂效率得以提高、后续教学环节得以顺利开展的核心环节。因此，在教学中要赋予浓墨重彩。在这一步我们要对学生已经建立起初步印象的新语言知识进行进一步的操练和实践性练习，从而使教学重点得到进一步的内化、吸收和深化理解。保证教学有效的3核...
