《小壁虎借尾巴》教学案例一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过学习课文，了解小动物尾巴的作用。3.通过小壁虎借尾巴的过程，接受礼貌教育。二、教学重点、难点：1.重点：正确、流利、有感情的朗读课文；在学习课文的同时，接受礼貌教育。2.难点：理解小壁虎尾巴的作用；了解其他动物尾巴的作用。三、课前准备：小壁虎、小燕子、黄牛和鱼的简笔画；课件。四、教学时间：两课时第二课时一、设疑激趣，导入新课：师：同学们，老师知道大家都很喜欢猜谜语。今天，老师带来一则谜语，请同学们快快竖起小耳朵，认真听。（意图：引起学生兴趣）生：同学们眼睛圆睁，很认真的听讲。我猜是——，我猜是——，我猜是（小壁虎）。师：某某同学，你答的很正确，这是个聪明的好孩子！（奖励笑脸）大家看，这就是小壁虎（贴图）。师以小壁虎的口吻介绍小壁虎。（意图：使学生了解壁虎的基本特征和尾巴的功能，为下文打下基础）。今天，小壁虎遇到麻烦了，它到底遇到什么麻烦了呢？让我们一起来学习：17、小壁虎借尾巴（课件1展示后，在进行板书）。师：范读课题。（强调：巴轻声）生：学生们齐读课题（注意“巴”的读音）。在指名读、男女生读。师：读了课题后，你想知道什么？那就让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事当中去寻找答案吧！二、逐层精读：师：昨天我们大致了解了这篇课文，同学们知道，课文中有几个小动物呢？（课件2展示：小壁虎、小鱼、老牛、燕子）生：齐读课件上的小动物的名字（小壁虎、小鱼、老牛、燕子）师：请同学们自由读课文1、2自然段，想一想：小壁虎为什么要去借尾巴呢？在课文当中用“——”找出相关的句子，再读读。生：小壁虎的尾巴被蛇要掉了，没有尾巴多难看哪！师：指导学生用难过的语气读“没有尾巴多难看哪！”师先范读。生：带着难过的语气读。（指名读、齐读、分组读）师：指导学生有感情的齐读第三自然段，在读的同时，用“——”划出相关的句子。想想小壁虎这次是向谁去借了尾巴是如何借的？用课文当中的句子回答。生：指名回答，（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）学生一下子找出了答案。（进行奖励）师：（课件3展示）比较两种句式，学会用礼貌用语。第一种：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？第二种：小鱼，你把尾巴借给我！（意图：通过指导学生用不同的语气读课文，体会不同的语气所包含的不同的感情，学会用礼貌用语。）生：师范读后，生齐读，指名读。师：让学生找出有关小鱼不借尾巴原因的句子。指导学生读出很为难的语气。师先范读。生：学生指名读、齐读、分组读。体会小鱼为难的感情。师：老师指导学生做一下小鱼拨水的动作。生：学生积极配合，课堂气氛较为活跃。师：练习写写“游来游去”一类的词语。（课件4展示）师：总结学法，依据学习第三自然段的方法，学习第4、5自然段。老师给出几分钟时间，先同桌之间说说，然后在班上汇报。在课文中找出有关牛伯伯、燕子阿姨不给小壁虎借尾巴原因的句子。指导学生反复有感情的朗读（师先范读）。生：指名读、齐读、男女生读。师：小壁虎转了这么一大圈，他没有借到尾巴，心情是怎么样的？生：（难过）带着难过的心情自由朗读第6自然段（师范读、指名读、小组读。读出难过的心情）。师：回到家之后，小壁虎的心情又是怎么样的呢？生：（高兴）带着高兴的心情齐读第7自然段，感受下小壁虎惊喜的心情。师：每个小动物的尾巴都用作用，不能随便借尾巴的。（课件5展示）学习了这课，同学们了解的小壁虎尾巴的特点是什么呢？生：易断、再生。能保护自己。（承上介绍小壁虎那块）师：同学们真的很聪明！老师好喜欢你们啊！师：学习了这课，同学们学到了什么？生：鱼的尾巴能（拨水），黄牛的尾巴能赶（蝇子），燕子的尾巴能（掌握方向），壁虎的尾巴能（保护自己）。师：动物的尾巴功能各不一样，所以我们的小壁虎只能自己用自已的。你还知道哪些动物尾巴的用处呢？收集有关其他小动物尾巴的功能，在课堂上和同学们分享分享。这个就是我们今天的作业。师：练一练，总结（课件8展示）：小鱼（）着尾巴（）老黄牛（）着尾巴（）燕子（）着尾巴（）小壁虎（）着尾巴（）板书：小...
