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小壁虎借尾巴教学案例VIP免费

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《小壁虎借尾巴》教学案例一、教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过学习课文,了解小动物尾巴的作用。3.通过小壁虎借尾巴的过程,接受礼貌教育。二、教学重点、难点:1.重点:正确、流利、有感情的朗读课文;在学习课文的同时,接受礼貌教育。2.难点:理解小壁虎尾巴的作用;了解其他动物尾巴的作用。三、课前准备:小壁虎、小燕子、黄牛和鱼的简笔画;课件。四、教学时间:两课时第二课时一、设疑激趣,导入新课:师:同学们,老师知道大家都很喜欢猜谜语。今天,老师带来一则谜语,请同学们快快竖起小耳朵,认真听。(意图:引起学生兴趣)生:同学们眼睛圆睁,很认真的听讲。我猜是——,我猜是——,我猜是(小壁虎)。师:某某同学,你答的很正确,这是个聪明的好孩子!(奖励笑脸)大家看,这就是小壁虎(贴图)。师以小壁虎的口吻介绍小壁虎。(意图:使学生了解壁虎的基本特征和尾巴的功能,为下文打下基础)。今天,小壁虎遇到麻烦了,它到底遇到什么麻烦了呢?让我们一起来学习:17、小壁虎借尾巴(课件1展示后,在进行板书)。师:范读课题。(强调:巴轻声)生:学生们齐读课题(注意“巴”的读音)。在指名读、男女生读。师:读了课题后,你想知道什么?那就让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事当中去寻找答案吧!二、逐层精读:师:昨天我们大致了解了这篇课文,同学们知道,课文中有几个小动物呢?(课件2展示:小壁虎、小鱼、老牛、燕子)生:齐读课件上的小动物的名字(小壁虎、小鱼、老牛、燕子)师:请同学们自由读课文1、2自然段,想一想:小壁虎为什么要去借尾巴呢?在课文当中用“——”找出相关的句子,再读读。生:小壁虎的尾巴被蛇要掉了,没有尾巴多难看哪!师:指导学生用难过的语气读“没有尾巴多难看哪!”师先范读。生:带着难过的语气读。(指名读、齐读、分组读)师:指导学生有感情的齐读第三自然段,在读的同时,用“——”划出相关的句子。想想小壁虎这次是向谁去借了尾巴是如何借的?用课文当中的句子回答。生:指名回答,(小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”)学生一下子找出了答案。(进行奖励)师:(课件3展示)比较两种句式,学会用礼貌用语。第一种:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?第二种:小鱼,你把尾巴借给我!(意图:通过指导学生用不同的语气读课文,体会不同的语气所包含的不同的感情,学会用礼貌用语。)生:师范读后,生齐读,指名读。师:让学生找出有关小鱼不借尾巴原因的句子。指导学生读出很为难的语气。师先范读。生:学生指名读、齐读、分组读。体会小鱼为难的感情。师:老师指导学生做一下小鱼拨水的动作。生:学生积极配合,课堂气氛较为活跃。师:练习写写“游来游去”一类的词语。(课件4展示)师:总结学法,依据学习第三自然段的方法,学习第4、5自然段。老师给出几分钟时间,先同桌之间说说,然后在班上汇报。在课文中找出有关牛伯伯、燕子阿姨不给小壁虎借尾巴原因的句子。指导学生反复有感情的朗读(师先范读)。生:指名读、齐读、男女生读。师:小壁虎转了这么一大圈,他没有借到尾巴,心情是怎么样的?生:(难过)带着难过的心情自由朗读第6自然段(师范读、指名读、小组读。读出难过的心情)。师:回到家之后,小壁虎的心情又是怎么样的呢?生:(高兴)带着高兴的心情齐读第7自然段,感受下小壁虎惊喜的心情。师:每个小动物的尾巴都用作用,不能随便借尾巴的。(课件5展示)学习了这课,同学们了解的小壁虎尾巴的特点是什么呢?生:易断、再生。能保护自己。(承上介绍小壁虎那块)师:同学们真的很聪明!老师好喜欢你们啊!师:学习了这课,同学们学到了什么?生:鱼的尾巴能(拨水),黄牛的尾巴能赶(蝇子),燕子的尾巴能(掌握方向),壁虎的尾巴能(保护自己)。师:动物的尾巴功能各不一样,所以我们的小壁虎只能自己用自已的。你还知道哪些动物尾巴的用处呢?收集有关其他小动物尾巴的功能,在课堂上和同学们分享分享。这个就是我们今天的作业。师:练一练,总结(课件8展示):小鱼()着尾巴()老黄牛()着尾巴()燕子()着尾巴()小壁虎()着尾巴()板书:小...

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