柳州市第二十四中学·九年级语文组·中考复习讲学稿课题古诗词鉴赏复习课型复习课时间2011年3月10日主备人莫小为审核梁昌宇苏莉莉陈娟中考考查内容：第一、整体把握古诗词内容，感受诗词中的形象。第二、欣赏、品味优美、精彩、富于表现力的诗歌语言。第三、鉴赏古诗词，分析诗词中的艺术表现手法。第四、对古诗词的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。学习目标1.初步掌握古诗词鉴赏的基本方法2.初步形成古诗词鉴赏的基本能力学情分析：亮点预设：预习导学：1.阅读古诗《己亥杂诗》，完成下面两题。（2010年湖北襄樊中考语文试题）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。（2分）（2）请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？（2分）（表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。）2.《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了、等修辞手法。（2）试分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的表达作用。第1页共7页柳州市第二十四中学·九年级语文组·中考复习讲学稿3.《游山西村》（08年盐城中考题）（南宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景。（不超过100字）（4分）（2）诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。（2分）4.《江城子密州出猎》苏轼（5分）（09年盐城中考题）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）词中典故出自《史记》的句子是____________，这句话表达了什么意思？（2分）（2）画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分）________________________________________________课堂研讨一、古诗词鉴赏答题思路1.先要弄清诗歌写了什么内容，表达了什么样的思想感情。（1）审视题目——（由题目解读内容。透过诗歌题目，我们可以知道作品的内容范畴———是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗，从而大致推断出作者的思想感情。比如，题为《咏梅》，便知此诗为咏物诗，咏物诗大多托物言志，借以表现作者某种高洁的品性。）（2）抓关键词——（抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语。这是医生探脉的步骤。如李白《静夜思》中“思故乡”三个字，《春夜洛城闻笛》中“故园情”三个字，就是直接体现作者感情的关键词语。）（3）看结尾句——（由结句参透主旨或感情。古诗往往有这样的特点，情感都沉在结尾句。）2.弄清诗歌是如何表达的（要知道诗歌创作采用了什么表达技巧。诗歌表达技巧主要包括：对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典及各种修辞。了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。）古诗词鉴赏各题型答题指导一、诗“眼”型字词的赏析【题目形式】第2页共7页柳州市第二十四中学·九年级语文组·中考复习讲学稿1.对诗中某字某句，你认为写的好不好？为什么？2.此诗中某个字有的版本作某字，你觉得哪个更好？为什么？3.从哪一句可以找出最能体现诗人感情的一个字？4.某字在表情达意上的作用是什么？答题方法：1．肯定“好”或者肯定哪个更好。2.释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）【题型示例一】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？示例（一）答：“...
