转变后进生是教师的天职美国管理学家彼得提出一个水桶原理，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。一个班级里的学生就像组成木桶的木板，有长有短，参差不齐。所以后进生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，后进生转变则是一门更重要的艺术。如何做好的后进生转化工作，在此简要谈谈自己的一些做法：一、全面了解，查找成差原因。后进生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解的是做好后进生转化工作的前提。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生，才能教育好学生。后进生可以分为四类：一是底子薄，基础差。二是失去信心，缺乏理想的“调皮鬼”。三是因为家庭原因，情绪低落。四是智商实属偏低。反映迟钝，记忆力差。因类施教，因人施教是个基本措施。二、重视创设教学情景，努力培养的学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。三、不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助养成以下几种良好的习惯：（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。（三）培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。四、转变要严格要求、有持之以恒欲速则不达，后进生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变一定要有耐心。后进生转化是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对施以满腔的爱，在实践中不断探索的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。对待后进生，我不是歧视他冷落他，而是正视他，亲近他。不是厌烦地排挤他，而是关爱他，走近他。用细心去唤醒他，用爱心去感化他，用决心去改变他，用耐心去研究他，用信心去攻克他，使他们奋起直追，后来者居上。（举例：淘气类型的学生转变）……适时进行学习目的教育，人生观教育。具体剖析，具体指导，致使他们成为出类拔萃的优生。（举例：底子薄的学生转变）对其采取课内多指导，课外多辅导，家庭多督导。多鼓励，少批评，多指导少施令。细心加耐心的帮助，使他成绩逐渐上升，渐渐赶上队伍。（举例：家庭变故原因类型转变）……首先，我表扬他的自立、自强、自信的独立生活的能力。鼓励他树立学习的信心，化艰难为力量。鼓起勇气，树立大志。其次，在生活上体贴他，经济上援助他，通过向学校申请免去一部分费用，让他感觉到集体的温暖。放下思想上沉重的负担，放眼未来增强了学习的信心。学习成绩很快提升，和同学相处很融洽，生活的很快了。（举例：智商偏低型。）对于智商偏低的后进生，是最令人头痛的一件事。不仅需要消除急躁情绪，而且要消除厌学心理。不仅需要培养学习毅力，而且需要老师精心研究教法上的改革。学生想不开的问题要开导。由易到难，由浅入深，由慢到快。不能有半点急烦情绪。刚有点入门要引导，性情不好要开导；知识零散要进行综合梳理，使其融会贯通。天长日久，功夫不负有心人，花一份功夫必有一份收获。我班有个学生叫郁子洋，三年级刚刚接手这个班级的时候，由于多方面的原因有点厌学。一...
