千方百计调动学生参与阅读教学的积极性兰州市西固区陈官营小学王彩霞学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。调动学生参与阅读教学的积极性和主动性，不仅是为了让学生摆脱枯燥、乏味的课堂气氛，更是为了有效提高语文课堂教学的效率。这就要求教师在课堂教学中要千方百计、想方设法，采用各种手段，利用各种资源，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生真正融入到课堂教学中去。在十几年的教学实践中，我总结了几点调动学生参与阅读教学积极性的有效做法。一、创设和谐友善的教学氛围，调动学生乐于参与学习我发现，大多数学生上课不说、不读、不问，主要存在心理障碍，怕读得不好、说得不好，同学看不起，老师指责批评。年级越高心理障碍越严重。因此，我在教学中都是送给学生激励的话语，特别是对后进生，既给他们创造发言的机会，又肯定他们发言、朗读中的点滴优点。而且，我还教育学生认识到：学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同的意见，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情，积极思考、积极发言的同学可能想错了，说错了，但是他们是真正学习的主人。这样，学生逐渐消除了心理障碍，调动了学生的最佳精神状态，使每个学生积极参与教学，大胆地发表自己的意见，大胆的朗读了。尽管有的同学说错了，但同学们发出的是友善的笑声。二、精心设计，激发学生学习的主动性、积极性每一堂课都是教师创造性的劳动成果，学生学习的主动性、积极性主要来自于老师的调动。在学生消除了心理障碍后，就需要教师精心的设计提问、设计教学环节，激发学生兴趣，激活学生思维，激起学生情感，鼓励学生干劲，使学生全身心地投入到教学活动中来。1、创设有趣的问题情境学生深入地读书、深入地理解课文是从问题开始的，而问题是否有趣，对于调动小学生学习的积极性是非常重要的。因此，我常常设计有趣的问题，调动孩子们的学习兴趣，激活学生思维。如：在教学《太阳》一课时，当学生初步学习了课文之后，我不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲一段亲身经历的事，即我小时候从报纸上得知苏联宇航员登上了月球，于是，我就立志长大要登上太阳。话音刚落，全班学生就哄堂大笑，我问他们笑什么，学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳具有离地球远、很大、很热的特点，告诉我您的理想实现不了。在笑声中，在不知不觉中，学生体会了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。2、以表演帮助理解课文、体会课文中的情与趣许多课文内容如果没完没了的分析，既削弱了课文的情趣，又使学生乏味，不利于学生的学习。此时，如果让学生以表演助理解，会收到良好的教学效果。如，在《趵突泉》一课的教学中，当学习小泉一段时，我请学生用手势表现小泉的形态变化，学生情趣盎然。这样，学生一边仔细读书，一边用手势表演，切切实实体会到了小泉真是趣味无穷。3、善于利用个别学生的生活体验在理解课文时，许多课文内容对绝大多数学生是没有亲身体验的。但是，个别学生却经历过，如果让他们在学习中现身说法，既会激发这名学生的学习积极性，更会引起广大学生的学习兴趣，对于深入体会课文内容，将起到非常好的作用。比如，还是在《趵突泉》一课的教学中，我让暑假曾去过济南的刘博强，为同学们描述亲眼所见到的趵突泉的样子。由于刘博强同学暑假去济南时，正好赶上干涸了很久的趵突泉再次喷涌泉水，因此，他讲得绘声绘色，同学们也听得津津有味，收到了良好教学效果。4、以教师之情激发学生之情在阅读教学中，对课文的理解学习，离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激发起了学生深入理解课文内容的动力。比如，在教学《白杨》一课时，当学生深入理解了爸爸借白杨的特点表白建设者的心愿后，我以简短激昂的演讲和饱含感情地朗读，震撼了学生的心灵，学生们也跃跃欲试，于是，我水到渠成地引导学生有感情地朗读，顿时，学生们立刻投入到有感情地朗读之中，从而使学生的感情得到了升华。5、抓住不同意见展开争论在阅读教学中，学生往往对一些问题有不同意见，而这...
