《可持续发展——我们面临的重要课题》说课稿灵武三中周玲燕一、说教材（一）教材的地位和作用《走可持续发展之路》是第三单元第八课第一框题内容，通过对本节课的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持可持续发展的科学发展观、帮助学生理解可持续发展，树立可持续发展的思想意识并付诸行动。本框题前面承接本教材的计划生育和保护环境的基本国策以及科教兴国战略这部分内容，后面是第九课“弘扬和培育民族精神”，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。在内容上：对应《课程标准》的要求：“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”（二）教学的重、难点教学重点：1．我国存在严重的人口、资源、环境问题。2．可持续发展是正确的选择。教学难点：可持续发展是正确的选择。二、说教学理念（一）设计理念九年级学生已经通过思品、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。只有不引起学生反感和拒绝的内容与活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。（二）说教法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，进行了这样的教法设计：我主要采取案例教学法和小组讨论法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况，发展思辩能力。（三）说学法随着《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，在教学中注重转变学生的学习方式，不仅有利于提高学生的学习效率，而且有利于促进学生整体学习观念的转变。我采用着重于学生探究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳,设计了“了解案例、分析案例、热烈讨论、大胆设想、总结概括、”，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。三、说教学目标新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，通过教学，引导学生主动参与，使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。在此过程中培养其获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。进而引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感，让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对常识课不感兴趣，其中的一个重要因素就是教学离学生的生活实际太远了，理论性的讲解太多了。事实上，常识课教学应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现问题、探究问题、认识并掌握知识与方法。第一环节：视频有话说----初步感知（2分钟）1．首先为学生播放视频：学生观看视频后，教师提出问题，由学生自主解疑或讨论解答。以上通过运用与生活紧密联系的视频，创设情景，调动学生的情绪，引导学生主动参与初步分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。2．材料我分析主要是结合本课前两部分的内容和老师发的案例进行分析。这两部分主要是在课前进行。3．热烈讨论以小组为单位，让学生各抒已见。4．总结概括小组长总结讨论结果。5．组长发言各...
