高中信息技术VB程序设计教学方法初探王静（白银市第九中学，甘肃白银730913）［摘要］高中信息技术VB程序设计教学的目的，是使学生体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，从而能简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用程序设计语言编制程序实现算法解决问题。但对大部分学生来说枯燥乏味，缺乏学习兴趣，通过创新教学方法，改进教学模式，分析、摸索出一些行之有效的教学方法，激发学生对程序设计的学习兴趣。精心设计好每一节课，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，让学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知。这会大大增强学生学习程序设计的兴趣，使本来觉得枯燥的编程也会变得鲜活起来。［关键词］程序设计学习兴趣主体地位高中信息技术VB程序设计教学的目的，是使学生体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，从而能简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用程序设计语言编制程序实现算法解决问题。但学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这部分内容有恐惧心理，缺乏学习兴趣。面对这样的实际情况，教师应该从教学实践入手，通过创新教学方法，改进教学模式，分析、摸索出一些行之有效的教学方法，激发学生对程序设计的学习兴趣。这样，才有助于培养学生的程序设计能力，促进学生的全面发展。笔者在近几年的教学实践中进行了如下改革探索，取得了良好的教学效果。一、引入“游戏”化教学，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生参与的第一步。如果学生能满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，他们的拓展能力和创新能力无疑就会得到提高，从而收到较好的学习效果。对于培养学生的程序设计能力而言，尤其如此。孔子说得好：”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”(《论语·雍也》)因此，笔者在教学实践中，针对学生对编程不感兴趣，而对“游戏”情有独钟的特点，编写“游戏”引入课题。在讲解有两种情况的分支结构时，用VB编写了一个猜数字的小游戏。界面如图所示：授课前，先让学生猜一个1---100之间的整数。当然，要猜的这个数通过Randomizej=Int(Rnd()*100+1)随机产生。如果猜小了，显示“你猜小了”；如果猜大了，显示“你猜大了”；如果猜对了，显示“你猜对了”，并显示出一共猜了多少次。当然，猜的次数越少表示你猜的效率越高。通过这个猜数字的小游戏，再结合教材的介绍，学生就会很容易地明白什么是分支结构，进而启发他们编写这个程序：i=Val(Text1.Text)Ifi>jThenLabel2.Caption="你猜大了"x=x+1EndIfIfi=jThenLabel2.Caption="恭喜你，猜对了"Printjx=x+1EndIfIfi
