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《乡下人家》说课稿及设计VIP免费

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21、乡下人家一、学习目标:1.认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。二、教学重难点:1、感知课文内容,了解并体会乡村生活的美好。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。三、课前准备:实物投影,有关田园风光的图片、文字。四、教学时间:两课时第一课时一、导入课题,揭示课题同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二、自由读文,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2.同桌互读课文,并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。3.指名分段读文,教师指导朗读重点句子。想一想,乡村生活给了你怎样的感受?4.组内互读课文,交流个人感受。5.仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。三、教师小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!四、写写生字,记记新词1.归cháo()装shì()mì()食tǎng()若2.冠ɡuàn()ɡuān()率shuài()lǜ()第二课时一、复习导入通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品味美。二、品味语言1.组内品读,交流感受。2.全班交流,指导朗读。a.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)b.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)c.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3.体味语言,感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。a.自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?b.同桌交流。c.全班交流。三、积累语言1.有感情地朗读全文,边读边想画面。2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。3.认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接1.自由朗读《在天晴了的时候》。2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务板书设计:瓜架植物花、竹鸡动物乡下人家独特迷人鸭门前吃饭夜晚听歌入眠教学反思:《乡下人家》说课稿西夏八小王丽一、说内容:人教版第八册《21、乡下人家》二、说教材:《乡下人家》编排在第六组,本组主题是走进田园,热爱乡村。意在让学生通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的田园生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。本课的教学目标,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。读文感悟,学习写法是本课的教学重点,也是难点,因为我们的孩子住在农村,文中描绘的景与物大多是学生熟悉的,而文章的语言看似平淡,那如何从熟悉的景物中看出新意,从平淡的文字中读出美感,是本课的难点。为突破这一重难点,教学时,我以读代讲,通过自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言的方式展开教学。三、说设计的理念与思路。阅读是个性化的...

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