北师大版语文第三册《我是什么》教学设计设计教师：何亚萍一、教学内容：《我是什么》（第二课时）二、教材简析：本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。在第一课时教学中，孩子们通过自主学习，基本认识并能运用本课的生字、词；在初步的朗读课文中，知道了“我”是指水。在第二课时的教学中，课文以“我和水娃娃做朋友”激趣导入，激发学生的求知欲，多媒体演示水如何变成云，使学生对这一过程清晰明确。三、教学目标：1、了解谁与人类生活的关系；掌握背诵的基本方法。2、朗读、理解课文内容，背诵第二、三自然段。3、知道水对人类的重要性，学会珍惜水源，节约用水。教学重点：了解水的样子和性格的变化，知道水可以变成汽、云、雨、雹、雪的自然现象。教学难点：正确、流利地朗读、背诵课文二、三自然段。教学关键点：区别“落”、“打”、“飘”。四、教学理念：1、遵循低年级学生年龄特点，注意激发学生兴趣的，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。2、重视朗读感悟、以读为主、读读想想、读读说说、读读背背、初读感知、品读赏析、精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验,促使学生“三个维度“的全面协调发展。3采用自主、合作的方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动，师生互动中相互启发，拓展思路，享受学习之乐，让学生在开放的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。五、教学准备：1、“飘、落、打”的生字卡。2、查找“人类用些什么办法来治理水”的资料。3、《我是什么》的PPT、FTP课件4、用于表扬鼓励的小水珠。教学过程：一、组织教学。二、激趣导入，复习巩固生字、词语。1、板书：14我是什么（学生跟写）2、读课题3、激趣导入（1）、师：通过上节课的学习，你们知道“我”是指什么吗？学生：水。（2）、出示水娃娃。（音频课件）(板书)水娃娃录音：小朋友们，大家好！我是水，很高兴认识你们！师：孩子们，水娃娃可爱吗？想和它做朋友吗？可是，水娃娃说：（水娃娃录音）我给你们设了两个关卡，如果你们闯过关卡了，你们就是我的朋友。孩子们，准备好闯关了吗?那就让我们一起开着火车去试试吧！4、复习生字、词语。(1)、生字复习。（识字、组词）（生字课件展示）师:火车火车开到哪儿？生：火车火车开到这儿。（2）、词语复习。（齐读词语）（词语课件展示）师:孩子们，你们真聪明，不一会儿，就闯过了第一关，可是，下一关有点儿难度了，你们有信心闯过吗？那就让我们一起来，齐心协力地闯过这一关吧！水娃娃录音：能干的小朋友，祝贺你们，我们终于可以成为朋友了，请珍惜我们的友谊吧！三、精读课文，了解水的变化。（一）、学习课文第一自然段1、自由朗读第一自然段，小组讨论;水会变成什么呢？多么可爱的水娃娃啊！你么想了解它吗？告诉你们一个小秘密：水娃娃就像一个魔术师，它会变很多样子呢。让我们在组内读读第一自然段，看看它会变成什么样子？2、能按这样的句式说一说吗？句式1课件展示：我会变成，又变成。(板书)3、写字（1）、找出要写的字“变”并组词仔细的看看，这句中出现最多的是哪个字?能组两个词语吗？（2）、你认为这个字在写时应该注意什么？（抽生答）（3）、书空练习举起你的小手来，我们一起写一写。(4)、在书上练习写一个。4、水是怎样变成汽的?(动画1水→汽展示：孩子们，看！这是一群多可爱的水娃娃呀！仔细看他们都变成了什么?（抽生答）是怎样变成汽的？能用书上的句子说一说吗？（抽生答）（板书：太阳图）5、汽是怎样变成云的？动画2汽→云展示:再仔细看看，汽又是怎样变成云的？（抽生）6、云的色彩课件：云的色彩展示：云最爱打扮，它的衣服可多了。看！这是穿着……衣服的云，叫……云；这是穿着……衣服的云，叫……云；这是披着……的云，我们把它叫做……。7、朗读云的色彩的句子。（抽生分读：你想穿什么颜色的衣服，就读相应的句子。）句式2课件展示：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨...
