培养好的读书习惯，促进作文能力的提高道里区教师进修学校赵玺琴新阳路小学钊霞现今高速发展的信息时代，对人素质的要求也不断提高，要求人的口语、交际、书面文字能力强，要出口成章，挥笔成文。小学是知识、能力形成的基础阶段，因此，提高小学作文教学质量，培养、提高学生作文能力是我们小学语文教师义不容辞的责任。但说起容易做起来太难了。真的，我从教九年来感到做教师最困惑的，当家长最挠头的，当学生最畏惧的莫过于----写作能力的培养和提高。听了这话，有人会说：“言过其实了吧！”其实不然，事实确实如此。许多同学入学后普遍感到作文吃力，有的小学生直到毕业也写不出四五百字的文章。如果这样长此下去，将会给今后的学习埋下隐患。所以许多学生家长便忙着给孩子买大量的辅导材料，像什么大全、宝典、精选等。我做过一个统计，有的学生少则三、五本，多则十几、二十几本，最多的一名学生竟有几十本。但事实上，大多数学生不爱看，有的看了，也只不过是走马观花。有的同学干脆找到其中一些范文抄上，应付老师，这就是现在最常见的“科隆作文”现象；也有不少同学参加了社会上形形色色的作文班，但大部分都是那种陈旧、呆板的教学形式和近似于公式化的选材、立意、布局谋篇、语言表达等方面的训练。更有甚者，有的老师在写作前更是先给学生一些固定的词语，让学生在写文章时把这些词语都用上，这就更限制了学生的创造力和想象力，写出来的难免不是千篇一律的文章，试想哪有两个人的思维是完全一样的呢？用同一个词语去形容彼此心中不同的感受，那合理吗？例如，同样是写秋天，有的人就觉得满眼金灿灿，是收获的象征，飘然下落的树叶，美得象仙子；有的人面对这情景，就觉得太凄凉了，树、土地……马上就要光秃秃了。又如，同样写西湖，有的人就觉得细雨蒙蒙最美，有的就认为艳阳高照最靓……以上这几种现象都提醒我们做语文教师的，进行作文教学改革已是刻不容缓。要提高小学作文教学质量，必须了解小学作文教学的基本规律，必须设计科学的训练序列，必须以发展学生的语言、思维为核心。为此，我们根据教育家叶老的“自能作文不待老师改”的论述以及许多优秀教师的经验教例，提出“自能作文”的实验课题。“自能作文”要充分发挥学生在学习中主体作用，开阔他们的视野，丰富学生写作语言，让他们有话可说，有话可写，达到量的要求，还要通过学生互批互改这个重要环节的加入来调动学生作文的积极性。经过语言、思维、说话、写话、写片段、成文的训练来完成小学语文教学大纲“在发展学生语言的过程中，努力培养学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养学生搜集、处理信息的能力和尊重多元文化的态度”的教育任务，从而全面提高学生的作文能力。实验的步骤、方法可反映实验者的科研思路，也是整个实验研究过程的记录。“自能作文”的实验大致分为三个步骤：（一）起步阶段（二）发展阶段（三）提高阶段下面我们就结合“自能作文”实验的起步阶段，如何培养学生良好的读书习惯，促进其作文能力提高方面谈点自己的体会。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”是的，作文能力的培养与提高最重要的莫过于让学生养成一个爱读书、会读书的好的习惯。胸无点墨，拿起笔来，自然写不出文章，即便有些天赋，但因头脑中的知识储备太少，也难以写出精彩的文章，所以，只有多读书，才能多积累知识，只有爱读书，会读书，习作时才会感到如有神助，学生良好的读书习惯的养成，除了他个人需要，家里环境的熏陶外，还需教师适时的引导。下面我就举例谈谈我是如何引导学生养成良好的读书习惯的。前不久社会上较流行《哈利·波特》这本书，大多数学生手里也有这本书，于是我就利用了近两个月的时间和同学们一起读完了这本书，读过之后，我又组织全班同学就几个热点问题进行了讨论（如书中人物你最喜欢谁，这本书为什么会得到这么多人的喜爱……）就是这本书钩起了我们班的科幻热，于是我趁热打铁，带领全班同学编著了我们班级的科幻小说——《神秘的大鸟》，现已编完前5集，编著方法：
