一．情境导入二．合作探究结束学生独立思考回答学生畅所欲言老师以高斯的话语结束课堂学生小组讨论，回答问题总结性质几何语言表述从刚才的证明中，你还可以得到那些结论?出示练习题出示例一今天你有什么收获？学生自学等腰三角形概念教师个别辅导学生分组活动：做等腰三角形，找出重合的线段和角开始由生活中的图片引入课题：等腰三角形演示用折纸的方法做等腰三角形性质一：等边对等角性质二：“三线合一”性质一：等边对等角性质二：“三线合一”性质一：等边对等角性质二：“三线合一”开始由生活中的图片引入课题：等腰三角形学生自学等腰三角形概念开始由生活中的图片引入课题：等腰三角形学生自学等腰三角形概念由生活中的图片引入课题：等腰三角形分析性质一的已知、求证，你们觉得如何来证明？学生小组讨论：重合线段和角大小有什么关系？归纳总结等腰三角形的性质学生小组合作交流证明方法性质一：等边对等角性质二：“三线合一”教师个别辅导学生分组活动：做等腰三角形，找出重合的线段和角教师个别辅导学生分组活动：做等腰三角形，找出重合的线段和角三．练习巩固四．课堂小结
