来宾六中覃丽君专题一、科学探究离我们并不遥远专题二、走进科学探究专题三、科学探究之路任重而道远第29届省青少年科技创新大赛上，中山市石岐中心小学六年级学生李欣栩的《用BB纸尿片“对抗”干旱》项目获得了一等奖。一、科学探究离我们并不遥远课程目标：①获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。②初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。③理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。④初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。二、走进科学探究（一）科学探究的概述（二）科学探究的基本方法（三）科学探究的基本程序（四）科学探究的技能（一）科学探究的概述1.科学探究的内涵2.科学探究活动的类型3.科学探究包括三方面的含义4.科学探究的价值（一）科学探究的概述学习者基于某一科学问题，调动已有的知识、经验和技能，运用科学方法解决问题，同时获取科学知识，理解科学本质的探索过程。1.科学探究的内涵:明确目标开展科学探究活动中要把握的三要素探究过程结果观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、模拟制作、进一步探究、演示实验、设计、技能训练、课外实践等2.科学探究活动的类型:科学探究活动观察与思考技能训练资料分析探究实验设计演示实验实验课外实践试一试拟定计划制作调查模拟制作七上87431593411七下67114112231八上1354412212八下538321113142合计322227144181410916311.作为学习内容的科学探究3.科学探究包括三方面的含义：例:八上技能训练评价实验方案（细菌对植物遗体的分解作用）；八上观察与思考（5种节肢动物的形态结构特征表）。3.作为教学指导思想的科学探究。2.作为学习方式的科学探究：例:八下资料分析：转基因鼠的启示；八上观察与思考（5种节肢动物的形态结构特征表）。例:七下为家长设计一份午餐食谱4.科学探究的价值：①提高学生的科学素养。②有助于转变学生的学习方式。③培养学生的创新精神和实践能力④促进学生综合素质的发展（二）科学探究的基本方法课本科学方法内容出现的章节七上观察1-1-1第一节生物的特征调查法1-1-2调查周边环境中的生物对照实验1-2-1生物与环境的关系实验组和对照组、抽样检测3-2-1第一节种子的萌发七下作出假设、设置重复组(测定某种食物中的能量)4-2-1食物中的营养物质八上培养细菌和真菌的一般方法5-4-1细菌和真菌的分布生物分类6-1-2从种到界八下推测7-3-1地球上生命的起源比较7-3-2生物进化的历程收集和分析资料法、测量法（测血压、测肺活量）、统计法（空气中尘埃粒子、种子的发芽率）①获取经验材料的基本方法：观察和实验、模拟实验、科学调查②整理经验材料的基本方法：比较、分类、数据的分析和处理③理性思维的方法：科学抽象和理想化方法、分析、综合、逻辑方法④数学方法：用数学式定义概念、通过运算作出选择和预测、统计方法科学探究方法的分类（三）科学探究的基本程序（一般过程）：科学探究过程基本要求提出问题①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾作出假设①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性制定计划①拟定计划；⑦根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组实施计划①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性得出结论①描述现象；⑦处理数据；③分析得出结沦表达和交流①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善(四)科学探究的技能三维目标情感态度和价值观能力知识而能力目标的发展体现在：①正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。②初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。提出问题猜想...
