计算机辅助教学（Computer-AssistedInstruction）任课教师：冷平E-mail:coolooc@126.com大家一起讨论几个问题你在学习的过程中用到了哪些教学媒体？你在学习的过程中用到了哪些计算机软件？它对你的学习过程起了什么作用？你认为与教师相比，计算机的优势和不足之处是什么？教师的优势和不足是什么？课本、黑板、粉笔、报刊、幻灯片、投影仪、计算机Word、excel、powerpoint、photoshop、authorware第1章计算机辅助教学概论计算机辅助教学CAI——ComputerAssistedInstruction它是一种新型的教学形式，是现代教育技术的重要组成部分。它的产生和发展必将对21世纪教育的改革与发展产生巨大的推动作用。CAI的产生与发展CAI的基本概念CAI的教学模式CAI教学系统组成CAI的理论基础主要内容1．计算机辅助教学的产生（1）物质基础（2）社会基础（3）理论基础2．计算机辅助教学的发展概况（1）1958年到1970年（2）1970年到1980年代末期（3）1990年以后3．我国计算机辅助教学的发展概况计算机辅助教学实用教程第1章计算机辅助教学概论1．1计算机辅助教学的产生与发展1.1.1计算机辅助教学的产生与发展1.1.2一、CAI的产生1、物质基础计算机数目的增多，尤其是个人拥有计算机人数的增加1946年，第一台电子数字计算机诞生1950年，10台1970年，10万台1984年，4000万台1993年，1.48亿台，其中1.35亿台为个人智能计算机和网络的发展一、CAI的产生2、社会基础信息社会对教育提出的要求（1）解决人们学习时间、接受能力和理解能力有限与知识激增之间的矛盾科学知识=（数万年）10%+（近三十年）90%联合国教科文组织詹姆斯·马丁19世纪50年增加一倍20世纪10年增加一倍20世纪70年代5年增加一倍目前3年增加一倍（2）解决如何培养学生善于学习、善于思维、提高创造力与传统以“传授知识”为目标的矛盾一、CAI的产生教育做出的相应的改革（1）从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变（2）学习使用新的科学技术（如计算机）来提高教育、学习与工作的效率一、CAI的产生3、理论基础20世纪20年代，普莱西的“机器教学”20世纪50年代，斯金纳的“程序教学”模式：直线式（斯金纳）、分支式（克劳德）斯金纳的程序教学法斯金纳（1904-1990）刺激—反应—强化斯金纳箱斯金纳的程序教学法斯金纳的程序教学的基本过程与原则（反应）（刺激）下一步解释提问回答确认强化错答上一步图：程序教学的基本过程积极反应原则小步子原则及时强化原则自定步调原则低错误率原则一、CAI的产生1324直线式程序教学以“电流”教学内容为例，可以设计成如下小步子：①电灯泡发亮的原因是灯丝（）；②电灯灯丝发热的原因是灯丝通过（）；③电灯变亮的原因是电流强度（）；④电灯变暗的原因是电流强度（）；⑤当电压增大时，电流强度就（）；发热电流增大减小增大一、CAI的产生8132n分支式程序教学91112二、CAI的发展1、美国CAI发展概况1958-1970初步研究计算机技术：大型计算机、小型计算机人机交互方式：文本理论基础：行为主义CAI软件类型：个别指导型、操练型二、CAI的发展1970-1980初步发展计算机技术：微型计算机人机交互方式：文本、图形及其他媒体理论基础：行为主义CAI软件类型：智能CAI（ICAI）二、CAI的发展1980-1990飞速发展计算机技术：多媒体计算机人机交互：图、文、声、视频图像理论基础：认知主义学习理论CAI软件类型:多种二、CAI的发展1990-广泛应用计算机技术：多媒体技术、虚拟现实技术、网络技术人机交互：多媒体理论基础：建构主义学习理论CAI软件类型:多种二、CAI的发展2、中国CAI发展概况1980年代，起步1986年，成立“全国中学计算机教育研究中心”，负责中小学CAI的应用与研究1999年，成立“全国高等学校教育技术委员会”，开展教师的教育技术培训20世纪，普及信息技术教育二、CAI的发展3、CAI的发展方向应用方式的多样化多种学习资源的集成化研究、使用和教师培训的互动下一页上一页结束1．1计算机辅助教学的产生与发展1．1．2计算机辅助教学的基本概念1．计算机辅助教育（ComputerBasedEducation,简称CBE）是计算机技术在教...
