《我不能失信》一课的教学设计执教者：张艳玲课题：我不能失信内容分析：第二单元的主题是“名人故事”。本单元的前三篇课文讲述了拥有爱心的列宁，呵护少年的高尔基，执着追求的李四光，这三位名人的故事。从这三位名人身上已经让我们感受到了名人的高贵品质和美好的心灵。但《我不能失信》这篇略读课文同样在本单元中具有举足轻重的作用。虽然看似是生活中的平凡小事却反映了一位伟大女性值得尊敬的诚实守信的美好品质。课文虽然短小却生动有趣。我们应该以整合的思想看待这篇课文。它不但是一篇培养学生独立阅读能力的好课文，更是激发学生理解和运用语言描写和动作描写的好素材。还可以透过这篇课文继续拓展其他中外名人的故事。通过这篇略读课文的教学可以整合本单元的口语交际的说话训练，从而达到听，说，读，写的有机结合，一举两得。学情分析：课文短小精湛但生动有趣。是培养学生进行角色感情朗读的最好机会。因为是略读课文所以可以放手让学生进行独立阅读，培养一边读书一边思考的好习惯。还可以放手进行合作学习，合作有感情读文，合作探究问题，合作表演朗读都可以进行尝试。教学目标：一、会分角色正确，流利，有感情地朗读课文。二、能读懂课文感受宋庆龄诚实守信的美好品质，培养独立阅读能力和初步的合作探究能力。教学重点：通过有感情的朗读课文中人物的对话，感受名人宋庆龄身上诚实守信的优秀品行，使自己受到启示。教学难点：初步感受课文中的语言描写和动作描写在表现人物内心品质方面的作用，并试着运用在自己的练笔中。导学目标：一、能分角色并有感情的朗读课文。二、能读懂课文，知道课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事。三、能初步认识语言描写和动作描写在故事表达中所起的作用，并试着运用。教学过程：一、教师谈话，走近名人。师：同学们，第二单元我们已经认识了三位名人，有拥有爱心的前苏联领袖列宁，有关心少年儿童成长的文学家高尔基，还有执着追求的祖国优秀的地质学家李四光。相信同学们心里已经对他们留下了深刻的印象。同学们在预习时也搜集了其他中外名人的资料和故事，比比看谁了解的名人多，大家竞相发言吧。二、预习反馈，介绍自己搜集到的名人。指名几个学生汇报自己搜集到的名人资料，要求用3到5句话汇报。三、介绍名人宋庆龄，走进课文，板书课题揭题。1今天张老师要和同学们一起认识一位伟大的女性，对她的名字叫宋庆龄。宋庆龄出生在一个富裕的商人家庭。曾经去过美国留学。1915年她与中华民国的缔造者孙中山先生结婚。孙中山先生去世后他一直为了祖国的解放事业而奋斗者。新中国成立后，她受到毛主席的邀请参加开国大典并担任名誉主席。解放后一直从事妇女儿童工作，创立了中国救济会，红十字会。并把自己获得的10万卢布的斯大林国际奖金全部捐献给了中国福利会。就是这样一位伟大的女性，他从小就具有许多美好的品质，就让我们走进课文看看她小时候的故事。板书课题。课题中的“我”是谁？根据你的生活经验你认为“失信”是什么意思？（由于不守信用而失去别人的信任）2先来明确这节课的学习目标。大屏幕展示“导学目标”全班齐读。3师：预习课文时知道课文共有几个自然段？（10个自然段）四、独立阅读课文第一段，了解故事发生的时间，人物和事情的起因。1提出独立阅读要求，自主阅读课文第一段。自主阅读要求：（1）默读课文第一段，找出故事发生的时间，人物和起因；（2）从哪些语句中你体会出庆铃很高兴和想去伯父家？2问题引领，培养感情朗读。师：.你从这段中的哪些语句中读出了宋庆龄开始很高兴去伯父家？请找出来读一读。谁能用高兴的语气读一读这些句子。过渡：宋庆龄本来很高兴去伯父家，可是后来是什么让他放弃去伯父家呢？我们继续读课文。五、小组合作探究学习课文的2——10段，感受宋庆龄的诚实守信。1提出合作学习的要求与步骤。合作学习要求：（1）先分角色再朗读，注意读出人物的不同语气，（2）找出描写庆铃动作的一个词来，从中能体会出什么？（3）找找描写庆铃语言的句子多读一读，从中能体会出什么？2学生小组合作探究问题。3展示汇报。教师相机引导分角色读出说话者的不同语气来。抓住宋庆龄的动作“...
