四年级Unit4第二课时教学案例胡海萍教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第四单元第二课时，学习let’slearn和let’sdo的内容，在语言的学习和动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说：welcometomyhome！并能简单描述自己的房间。3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、学唱歌曲“mybedroom”。5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。教学步骤：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“hideandseek”。（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！Howareyou？…二、Preview（1）听歌曲：“Mybedroom”（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis？It’sa…”“Where’sthe…?It’sin/on/under…”三、PresentationLet’slearn(1)教师先出示画有书房的study图片，手指图片上书房里的书问：Isthisyourbook？学生回答Yes,itis.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。（3）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戏：看谁反应快教师把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“study，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。Let’sguess（1）教师在黑板上出示let’sguess的study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen图片，然后通过一系列的动作让学生理解guess，readabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。（2）学生听录音，边听边做let’sguess部分的动作。学生自编动作。（3）游戏：配对游戏教师把Let’sguess与study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b1、b2。当学生a说一个口令时，学生b1和b2根据口令将let’sguess与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。Let’ssing。听录音学唱歌曲。四、巩固与扩展（1）做本单元Alet’slearn部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。板书设计：Unit4Myhomestudy，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen
