应用技术优化课堂教学案例曹保凤设计思路所属省份河南省所属地市区县安阳市安阳县作者姓名曹保凤工作单位蒋村镇李庄小学学科学段小学语文一年级教材版本人教实验版案例名称四季教学设计案例案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。课件出示四季图片看到四季的图片，激发学生热爱大自然。难点讲授1、图文对照，朗读训练。2、识字游戏1、出示课件四季图片。2、出示课件要求认识的字。识字游戏激发了孩子的识字兴趣，理解、记忆更深。理解训练1、师：谁能把课文读正确？（自读课文，读准字音）师：你们觉得自己读得怎么样？（不好听）师：对呀，你们读时少了点表情，少了点动作，少了点用心读的味道。下面来听听老师范读的诗歌，听的过程中把你出示诗歌填空课件）孩子们用力的听、用心的悟，读的语气一次比一次有进步。读的不一样的地方用笔勾出来。（出示范读课件师：同学们勾出了和老师读的不一样的地方，下面带上感情读给你的同桌听好吗？（好）2、师：谁愿意将你的声音展示给大家？（指名读课文）师：读了这四节诗，你有没有发现它们的共同点？生1：都是尖尖，圆圆（弯弯）这两个字是一样的。生2：都有他对谁说。生3：都有我是什么天。师：你们真是火眼金睛，能发现这么多一样的地方。师总结：这四节诗都写了：（什么）（怎么样），他（怎么样地）说：我是（什么）。2、我会连（1）、师：刚才我们熟读了课文，是不是记住了课文里的句子，老师来考考你们。（出示短语卡片）师：谁上来连这些短语呢？（指名板演连一连）（2）、学生齐读连一连3、我会背(1)、师：你能不看书，把课文背下来吗？（学生试背）师：你们背的和老师出示的诗歌一样吗？（一样）2、同桌互背3、指名背诵4、全班齐背总结复习四季这么美！请画出自己喜爱的季节。注意要抓住每个季节的事物特征来画。课件出示四季图片学生画画抓住了四季景物的特征。
