1、教育活动记录（之四）（按此格式提供5份）组织者范木春活动领域数学活动内容圆的面积活动年级六年级三班活动时间2013.11.19活动地点学校语音室活动流程激情导入。你们在哪见到圆？谁能说说什么叫圆？比一比看谁涂的快，你能说出为什么吗？学生发言，“面积不一样大”。二．教学新课。1.出示课题，“圆的面积”。2.摸一摸，什么叫圆的面积？看图小结圆的面积定义。圆所占平面的大小叫圆的面积。3.回忆我们以前学过哪些面积？学生回答，长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形。启发，怎样用割补拼的方法求圆的面积呢？动手，把一个圆平均分成8份、32份、64份，再延直径剪开，按折痕剪开，再把两个剪开的半圆插拼在一起，看一看这个拼成的图形近视于那个图形(长方形)，长方形的两个长边就是圆的周长，长方形的宽就是圆的半径，长方形的面积就等于这个圆的面积，长方形的面积等于长乘宽。推导公式，长方形的长=元的一半=周长除以2=圆周率×半径长方形的宽=半径圆的面积=圆周率×半径×半径=π乘R平方三．课堂练习。1.一个圆的半径是2米，这个圆的面积是多少？S=3.14×2×2=12.56(平方米)2.一个圆的直径是4米，求这个圆的面积是多少？R=4÷2=2(米)S=3.14×2×2=12.56(平方米)3.直径是20米的一个圆，面积是多少？R=20÷2=10(米)S=3.14×10×10=314(平方米)4.周长为31.4米，面积是多少?R=31.4÷3.14÷2=5(米)S=3.14×5×5=48.5(平方米)四．全课总结。通过这节课的学习，同学们知道了什么？要求一个圆的面积，必须要知道它的半径是多少，然后按照圆的计算公式计算就行了。评价与建议1.通过电子白板直观教学，学生学习有兴趣，学得快。2.导入公式的过程清楚，让学生懂得圆的计算方法。3.启发学生自己总结圆的计算方法。
