《燃烧条件和灭火原理》教学反思本节课是从学生熟悉而且简单的物质“火”入手，不仅可以激起学生对化学的学习兴趣，也能进一步说明化学与生活的紧密联系，对学生学习化学起到了一定的推动作用，同时也符合学生由感性认识上升至理性认识的认知规律。而燃烧的条件和灭火的方法是一对密切相关的矛盾事物，灭火的方法正是在破坏燃烧条件的基础上产生的。只有了解了事物的本质属性，才能正确解决事物的矛盾。因此，从燃烧的条件这一事物的本质属性入手，在研究完燃烧的条件后立即对应研究灭火的方法，更鲜明的体现出本节课的重点燃烧的条件和灭火的方法，也能取得更好的结果。在教学过程中，教师充分考虑了学生的自主探究活动，使学生的积极性得到极大提高，能动性和聪明才智一次次被激发，又一次次被展示，课堂效益有了极大提高。虽然课堂学生科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。我们教师在教学中应注重让学生在学习化学知识的同时，体验科学探究的方法，加强与实际的联系，培养学生初步的实验探究能力，以及应用化学知识解释生活中一些现象的能力。在教学过程中，教师适当地用现代教育技术辅导教学，把书本与丰富多彩的社会生活联系在一起。不仅扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人，使学生真正成为教学过程的主体，而教师则起着组织者、引导者、合作者的作用。这样就落实了新课标的教学理念。在教学中教师从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用讲台、事物、图片及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，使学生兴趣盎然。但我们在教学中要注意一点，不要光注重表面，不要追求花架子，要在丰富的手段中取得更好的效果。
