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1+X教学模式汇报课《桥》《金色的鱼钩》学习目标：1、结合“环境描写”、“动作语言等人物刻画”的方法，品词析句，感情朗读，体会“老汉”和“老班长”舍己为人的光辉形象。2、领悟“环境描写”、“前后呼应”等表达方法的好处。自学指导一：2、浏览课文，请你用“---"划出描写老汉的句子。读读这些句子，体会老汉的光辉形象。1、默读课文，用简练的语言概括地说一说，这篇课文讲了件什么事？（用“抓主要人的主要事”的办法概括）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力吧小伙子推上木桥。自学指导二：快速浏览课文，找出描写洪水变化的句子和人们遇到洪水时表现的句子，读一读，说说你读出了什么？山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。自学指导三：自由朗读课文后四个自然段，说说作者在最后交代什么，这样写有什么好处？自学指导四：自学《金色的鱼钩》，抓住“老班长”的语言、动作、神态，谈谈或者有感情的读一读，感受老班长伟大的形象。（选你最受感动的一处）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。他笑着说：“吃吧，就是少了点。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微的睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”你怎么理解这句话？给《金色的鱼钩》补写环境描写：为了渲染长征路上的艰难，为了烘托“老班长”舍己为人的高大形象，请你想一想：当时的天气会怎样？草地、野菜及一些能吃的东西又是什么样？写几句话，比比看谁的描写最精彩？我不知道,你的姓，你的名但我知道,你有一个动人的称呼——老汉！你是一座山，一座镇定的山,征服了肆虐（nüè）的洪水一座刚毅的山,抵挡了可怕的灾难一座深情的山,饱含着宽广无私的爱我不知道,你的姓，你的名但我知道,你有一个动人的称呼-----老班长你是一个鱼钩，一个发光的鱼钩，钩到了救命的鱼儿，一个坚韧执着的鱼钩，钩回了战友的生命，一个金色的鱼钩，闪烁着你金子般的光辉思想。可爱的人啊，你们将牢牢驻留在我们的心间，永远，永远！