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螳螂捕蝉教学反思VIP免费

螳螂捕蝉教学反思_第1页
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教学时,我抓住课文的“因”与“果”,从看吴王想攻打楚国,起初态度如何?结局又如何?在此基础上,我再加以引导。通过前后态度的对比,让学生发现疑点以引起注意,从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了,对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标,但在教学时,有些方面把握得还不够到位。比如,在理解文章第一段时,我想让学生读透文章,但用时过多,影响了后面的环节。在上课时,我引导的多了些,学生自由发挥的空间就相对少了。再者,课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读,尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点,谢谢各位老师的指导、帮助。教学时,我抓住课文的“因”与“果”,从看吴王想攻打楚国,起初态度如何?结局又如何?在此基础上,我再加以引导。通过前后态度的对比,让学生发现疑点以引起注意,从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了,对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标,但在教学时,有些方面把握得还不够到位。比如,在理解文章第一段时,我想让学生读透文章,但用时过多,影响了后面的环节。在上课时,我引导的多了些,学生自由发挥的空间就相对少了。再者,课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读,尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点,谢谢各位老师的指导、帮助。教学时,我抓住课文的“因”与“果”,从看吴王想攻打楚国,起初态度如何?结局又如何?在此基础上,我再加以引导。通过前后态度的对比,让学生发现疑点以引起注意,从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了,对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标,但在教学时,有些方面把握得还不够到位。比如,在理解文章第一段时,我想让学生读透文章,但用时过多,影响了后面的环节。在上课时,我引导的多了些,学生自由发挥的空间就相对少了。再者,课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读,尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点,谢谢各位老师的指导、帮助。教学时,我抓住课文的“因”与“果”,从看吴王想攻打楚国,起初态度如何?结局又如何?在此基础上,我再加以引导。通过前后态度的对比,让学生发现疑点以引起注意,从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了,对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标,但在教学时,有些方面把握得还不够到位。比如,在理解文章第一段时,我想让学生读透文章,但用时过多,影响了后面的环节。在上课时,我引导的多了些,学生自由发挥的空间就相对少了。再者,课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读,尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点,谢谢各位老师的指导、帮助。教学时,我抓住课文的“因”与“果”,从看吴王想攻打楚国,起初态度如何?结局又如何?在此基础上,我再加以引导。通过前后态度的对比,让学生发现疑点以引起注意,从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了,对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标,但在教学时,有些方面把握得还不够到位。比如,在理解文章第一段时,我想让学生读透文章,但用时过多,影响了后面的环节。在上课时,我引导的多了些,学生自由发挥的空间就相对少了。再者,课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读,尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点,谢谢各位老师的指导、帮助。

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