我的班级管理理念-----让班级活动成为学生健康成长的乐园单位：甘肃省兰州市城关区大砂坪小学贺蕊梅地址：甘肃省兰州市佛慈大街230号邮编：730046QQ:1097092071【摘要】集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。班主任在创建良好的班集体过程中，也要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，培养学生良好的行规习惯，锻炼学生的自信心，促进学生团结合作，提高班级的凝聚力。【关键词】班主任活动正文通过做了小学高年级的两年班主任，我深切地知道：小学生是在活动中成长的。所以我们班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班级开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，每次活动都是基于学生的需求去设计活动主题，并且活动结束后，都是由学生自己总结活动的得失。实践证明，集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。班主任在创建良好的班集体过程中，也要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，培养学生良好的行规习惯，锻炼学生的自信心，促进学生团结合作，提高班级的凝聚力。一、在活动中培养学生良好的行规习惯班风是一种无形的教育力量，优良班风的形成也是班级形成的重要标志，而学生良好的行为习惯则是衡量一个班级班风最主要标准。学校大队部每学期都会制定明确的行规训练的计划，比如今年要求学生熟记的的“小学生八大礼仪”、“社会主义核心价值观”等，并每周有序开展。结合学校要求，我在班内也开展了“我们顶呱呱”活动，由学习组长检查他们对“八大礼仪”和“社会主义核心价值观”的背诵情况，值日班长、值日干部负责开展管理、检查、督促每个同学践行“八大礼仪”的表现，每天记录，每周一评。每个同学都可以在“我们顶呱呱”榜上看到自己的表现，同学之间也展开了暗暗地竞争。原本枯燥的行规教育，因为有了这样一个评比活动为载体，使学生乐在其中，班主任的教育也有了一定的抓手。班中的文文是一个活泼调皮的男孩，常常在一些副课上特别活跃，连续两周，都在记录表上出现了课堂表现的多个“△”。在对他教育中，有了这些真凭实据，他清楚认识到了自己身上的不足。我对他的要求也很简单，就从减少“△”开始。渐渐地，小周开始约束自己的行为，看到“我们顶呱呱”榜上的进步，他的劲头也更大了。二、在活动中锻炼学生的自信心刚带上五年级这个班，我发现孩子们调皮有余，但自信欠佳。为使每个孩子的潜能得到发展，我在班内实行了值日班长制度，同桌两人共同负责两天，并每天配有一名值日干部。这样，让每位学生都有做干部的机会，要求任职期间负责班内日常工作，并每天做好记录。这不仅给孩子创设了学习管理的机会，使每个孩子的创造力得到发挥，培养他们的组织能力，在管理中发现他们的特长，也使他们学会负责，增强自信。通过几周的接触，我发现班级大部分学生还是比较乖巧、内敛，但是自信心不足，尤其是面对大家时往往不能大胆表达自己的观点。于是，我结合语文学科对于两分钟预备铃的要求，开展了课前演讲活动。目的就是锻炼学生的口头表达能力，增强他们的自信心。因为每一轮演讲的题材不同，又比较贴切他们的生活和阅读实际，所以深受学生喜欢。通过几轮锻炼下来，我发现班级同学在选材、表达上都有了很大的提高，尤其是面对全班时，都能落落大方，自信心也有了很大的提高。于是在国庆节来临之前，我利用队活动组织同学们开展一次“祖国，我爱您”的诗朗诵，全班同学参与，并把他们的表现摄下来上传到班级群里，得到了家长的好评。在每周的社区活动课上，我针对每个孩子的不同情况，给他们报了适合他们自己的兴趣班。经过半学期的训练，在接下来的期中家长会上，我让以前家长总认为不够自信的孩子表演了葫芦丝、并请个别作了学习经验交流。这次活动反响很大：有个别孩子的妈妈哭了，还有个别家长拥抱了我。小刘爸爸动情地说：“贺老师，没想到你带了半学期，我儿子居然这么自信，敢在这么多家长面前说话了。...
