教师专业发展与管理探教师专业发展与管理探究究湖南五期尹承长湖南五期尹承长目录目录一、教师专业发展的涵义及特点一、教师专业发展的涵义及特点二、教师专业发展的理论依据二、教师专业发展的理论依据三、教师专业发展的基本途径与方法三、教师专业发展的基本途径与方法四、教师专业发展的管理四、教师专业发展的管理一、一、教师专业发展的涵义及特点教师专业发展的涵义及特点（一）教师专业发展的涵义（一）教师专业发展的涵义概念：概念：1.1.教师：学校中从事教育教学或教育管理工作的人员。所教师：学校中从事教育教学或教育管理工作的人员。所以教师专业发展及包括教育教学人员的专业素质发展，也以教师专业发展及包括教育教学人员的专业素质发展，也包括教育管理者专业素质的发展。包括教育管理者专业素质的发展。2.2.专业：是专业性职业的简称，在西方这类包括牧师、医专业：是专业性职业的简称，在西方这类包括牧师、医生、律师等。这类职业所共有的基本特征包括：生、律师等。这类职业所共有的基本特征包括：（（11）有一套相对稳固的知识基础和基本技能要求；）有一套相对稳固的知识基础和基本技能要求；（（22）自律：有专业组织负责对职业及其人员进行管理，）自律：有专业组织负责对职业及其人员进行管理，有一套明晰的可操作的职业伦理和道德准则；有一套明晰的可操作的职业伦理和道德准则；（（33）从业人员要经过长期的系统的专业教育；）从业人员要经过长期的系统的专业教育；（（44）具有专业自主性，即自主地进行专业实践并承担相）具有专业自主性，即自主地进行专业实践并承担相应的职责；所谓专业性职业是指社会上从事应的职责；所谓专业性职业是指社会上从事一、教师专业发展的涵义及特点一、教师专业发展的涵义及特点3.3.专业发展：指专业人员相应专业素质的改善和提高。专业发展：指专业人员相应专业素质的改善和提高。对教师来说，教师的专业发展包括教师教育教学理念、对教师来说，教师的专业发展包括教师教育教学理念、信念的形成，教育教学知识的丰富，教育教学技能的信念的形成，教育教学知识的丰富，教育教学技能的提高和教师职业道德习惯的养成等等。理解这一概念提高和教师职业道德习惯的养成等等。理解这一概念需要注意以下方面内容：需要注意以下方面内容：（（11）专业发展与专业化不同，专业发展主要是针对）专业发展与专业化不同，专业发展主要是针对职业从业者素质而言的，而专业化是一个职业成为专职业从业者素质而言的，而专业化是一个职业成为专业性职业的过程。专业发展是实现专业化的内在要求业性职业的过程。专业发展是实现专业化的内在要求和根本途径。和根本途径。（（22）专业发展是指在一定专业标准框架下的素质发）专业发展是指在一定专业标准框架下的素质发展展（（33）专业发展强调专业从业者素质的提高是由内而）专业发展强调专业从业者素质的提高是由内而外的，发展的主体是从业者，能否实现发展取决于他外的，发展的主体是从业者，能否实现发展取决于他们内在的需求和动机，取决于他们自主能动地学习和们内在的需求和动机，取决于他们自主能动地学习和探究探究一、教师专业发展的涵义及特点一、教师专业发展的涵义及特点4.4.教师专业发展：指教师依照一定的专业素质标准不断教师专业发展：指教师依照一定的专业素质标准不断实现自身教育教学素质、管理素质改善和提高的过程。实现自身教育教学素质、管理素质改善和提高的过程。教师专业发展的内容包括：教师专业发展的内容包括：（（11）形成一定的正确的教育教学理念、信念；）形成一定的正确的教育教学理念、信念；（（22）构建自身特色的教育教学知识的体系；）构建自身特色的教育教学知识的体系；（（33）形成一定的、有效的教育教学技能；）形成一定的、有效的教育教学技能；（（44）形成稳固的教师职业道德观念和行为准则。）形成稳固的教师职业道德观念和行为准则。一、教师专业发展的涵义及特点一、教师专业发展的涵义及特点（二）教师专业发展特点（二）教师专业发展特点1.1.终身性终身性2.2.阶段性阶段性3....
