六数扇形统计图教学设计MicrosoftWord97-2003Document(9)VIP免费

扇形统计图教材分析：教学内容选自于北师大版小学六年级上册数学第五单元，有关统计的知识小学阶段主要认识条形统计图，折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过事例使学生体会到统计的实用价值。学情分析：本课的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的，六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并且具有一定的概括，分析能力，在此基础上通过新旧知识的对比，自然生成新知识点。教学目标：1知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。2过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。3情感态度与价值观：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析，比较，想象能力，受到科学观的教育。教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。教学难点：掌握扇形统计图的特点。教学内容：教材第57～58页扇形统计图和“练一练”。教学准备：两幅扇形统计图。教学过程一、复习引新l．复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2．引入新课。出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1．说明扇形统计图及其特点。说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。2．教学例题。(1)出示例题．根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数；②计算圆心角；③画出圆和扇形；④标明百分数。(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。(3)先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答，老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。(4)分割成扇形。老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成4个扇形，说明各表示哪个数量。(5)标明各部分数量名称和百分数。指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。(6)区分各部分并写出统计图名称。说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。(7)小结过程。提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l．做“练一练”第1题。提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算后填写课本上的表格。出示表格，指名口答结果，老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。2．做“练一练”第2题。提问：通过这个扇形统计图你可以获得哪些信息，指名回答。四、课堂小结扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图?五、课堂作业练一练1，2题