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《9、巨人的花园》第一课时VIP免费

《9、巨人的花园》第一课时_第1页
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9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得快乐要和大家分享的道理。4、能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。教学重点1、会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。2、能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。课时安排两课时教学过程《9、巨人的花园》第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。学情估计:学生会提到巨人的花园是怎样一座花园?这个问题,教师以此展开教学。学习课文一、粗读感知1、自读课文。要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。2、谈谈读后的感受。3、认读生字二、重点阅读,体会道理1、再读课文,思考:这是怎样一座花园?学情估计:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园。。。。。。2、从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。4、为什么又说这是一个神奇的花园呢?方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。(1)、第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。A、反复读3、4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?(2)、第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。A、为什么会出现这样的情况?B、体会“与此同时”。C、朗读本段。(3)、第8、9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了,他究竟明白了什么?B讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?5、句型训练,理解中心(1)唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的,。(2)从这句话你体会到了什么?注:要结合讨论的结果,让学生体会,教师要引导。(3)反复阅读这两句话,在读中深化感受。三、学习生字1、认读要求学会的生字2、师板书左右结构的字:溢、墙、牌。。。。。。方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字:溢:满;拆——折。3、指导书写“酷”左右差不多,其他的是左窄右宽。4、学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。

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