让学生在课堂教学中“活”起来宝塔区实验小学刘亚丽在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动条件等
这显然与《课标》所提倡的理念和精神相违背
课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地
如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来
“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人
那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢
一、巧设民主情境，调动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生
并且还要善待学生，当学生出错时，不训斥，不惩罚，要耐心指导；当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定鼓励
如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论
对表现出色的学生以“你真行
”、“你真棒
”、“你很好
”等来表扬他们
对学困生不厌恶、不指责，而是耐心地指导、鼓励
经常鼓励他们说：“你能行
好好想一想，慢慢来”等，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习
这样就慢慢地打消了对老师的惧怕和隔阂的心理，在轻松愉快地合作学习中完成了任务
二、激发学习兴趣，调动学习动力兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份
学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备
在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围
如在教学生朗读《黄果树瀑布》一课时，我让学生先看课文，自己喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段
这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了
朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步
三、提供参与机会，提高学生参与意识要让学生成为
