地点：地点：7-4037-403四川师范大学教科院卢德生四川师范大学教科院卢德生幼儿园文化建设误区幼儿园文化建设误区•如何理解幼儿园文化建设•应有什么价值取向•如何理解幼儿园文化建设•应有什么价值取向几个核心问题课程文化课程文化性别文化性别文化教研文化教研文化思路思路思路思路幼儿园文化建设的误区幼儿园文化建设的误区误区一：幼儿园文化建设误区一：幼儿园文化建设==文艺活动的组织文艺活动的组织误区一：幼儿园文化建设误区一：幼儿园文化建设==文艺活动的组织文艺活动的组织幼儿园成功地开展了各种各样的文艺活动，如组织了青年教师知识竞赛、歌唱大赛、舞蹈比赛，成功举办了“六一”文艺晚会，组织全园教师暑期游览了名胜古迹等等，并且将这些活动以照片、录像的形式精心保存下来，作为幼儿园文化建设取得成效的凭证。误区二：幼儿园文化建设误区二：幼儿园文化建设==提出标语提出标语误区二：幼儿园文化建设误区二：幼儿园文化建设==提出标语提出标语一切为了孩子以人为本团结、奉献、求实、创新对待孩子要有爱心、对待家长要热心、对待工作要有责任心误区三：幼儿园文化建设误区三：幼儿园文化建设==幼儿园的形象设计幼儿园的形象设计误区三：幼儿园文化建设误区三：幼儿园文化建设==幼儿园的形象设计幼儿园的形象设计统一的园服上岗，如何改造装修幼儿园的建筑，如何设计幼儿园的网页，如何运用电视、报纸等传播媒体包装宣传幼儿园的形象，如何提高幼儿园的知名度等等。误区四：幼儿园文化建设误区四：幼儿园文化建设==规章制度的制定规章制度的制定误区四：幼儿园文化建设误区四：幼儿园文化建设==规章制度的制定规章制度的制定误区五：幼儿园文化建设脱离教育教学工作误区五：幼儿园文化建设脱离教育教学工作误区五：幼儿园文化建设脱离教育教学工作误区五：幼儿园文化建设脱离教育教学工作“过去，我们幼儿园仅仅注重教育教学工作，忽视了幼儿园的文化建设，现在看来，只有既重视教育教学工作，又重视幼儿园的文化建设，才能收到良好的教育效果。”几个核心问题几个核心问题为什么要建设幼儿园文化什么是幼儿园文化怎样建设幼儿园文化幼儿园文化分析幼儿园文化分析关于文化的层次和结构，有以下几种观点。（1）两分说：物质文化和精神文化。（2）三层次说：物质，制度，精神。（3）四层次说：物质，制度，风俗习惯（行为），思想与价值（精神）。（4）六大子系统：物质，社会关系，精神，艺术，语言符号，风俗习惯。一、文化的层次与结构一、文化的层次与结构信仰层信仰层价值层价值层行为层行为层制度层制度层此分析方法来源于巴登尼玛教授一种比较实用的分析方法一种比较实用的分析方法信仰解决的是我们从哪里来，到哪里去？我的存在为了什么。幼儿园在什么情况下才有生命力，才能够赢得家长、政府、儿童、同行和社会的认可。幼儿园的存在是为了什么？在什么情况下才能够办下去，在什么情况下要跨。此分析方法来源于巴登尼玛教授价值层解决的是什么是好，什么是坏，什么有益什么有害的问题。什么样的内容受到儿童喜欢、什么样的教师对儿童有好处，什么样的园长受到教师欢迎，什么样的管理制度对幼儿园发展有好处……此分析方法来源于巴登尼玛教授行为层：解决怎么做的问题。幼儿园中教师如何教，园长如何管，学校景观如何设计……此分析方法来源于巴登尼玛教授制度层：为了保证行为得到落实而实施的制度。教师如管理，教师如何培训，课程如何选择和建设，如何开展公关……此分析方法来源于巴登尼玛教授文化是人创造的，为了优化生存而存在。文化的核心是“信仰”——解决的是所在文化实体的生存问题幼儿园文化是渗透在幼儿园教育与工作的各个领域中“优化生存”以适应生存为前提——生活化的课程文化建设“优化生存”以建设生存为保障——正确的性别文化建设教师在文化建设中的主体性以发展型的教研文化为重要表现形式生活化的儿童课程文化建设生活化的儿童课程文化建设四、教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下的原则：（一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标...
