1《认识几分之一》导学案麻坪小学朱雪莲学习内容：认识几分之一学习目标：1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。2、在经历自学、合作交流、质疑释疑、知识运用等学习活动中获得对分数意义的初步体验。初步感悟数形结合的数学思想方法。学习重难点：结合具体情景，初步理解分数的意义。学习准备：课件、导学案、长方形、正方形、圆形纸片。学习方法：自主探究+合作交流学习过程：一、预学1、情境导入－－我会填中秋节时，我们会吃月饼，妈妈要把4块月饼分给明明和丽丽，要想分得比较公平，可以（）分，每人分（）块。把2块月饼平均分给2个同学，每人分（）块。把1块月饼平均分给2个同学，每人分（）块。④半块用什么数表示呢？2、自主探究自学教材P90内容，并独立完成下列问题：（一）认识二分之一1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分（）块，就是把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（），写作（）。2、我会读：读作（）。3、我会写：二分之一写作：（）4、我会用纸片折出它的5、我会说：我知道生活中还有可用二分之一表示的。（二）认识四分之一5、要得到一块月饼的，应该怎样分（可用圆形纸片代替月饼折叠）。通过动手折我得出，把一块月饼平均分成（）份，每一份是整块月饼的。6、我会读：读作（）。（三）创造几分之一7、认识了、，你还想认识？赶快动手折一折，涂一涂，把你得到的分数写在下面吧。8、我发现像、这样的数都是（）。二、互学①小组内交流自主探究的学习任务。组长收集整理有疑惑的问题，准备好全班交流。全班分小组展示。点拨预设：①突出平均分，可采用设问的方式；②说出分数各部分在对应的图中表示什么时要引导学生数形结合，必要时教师可用教具或媒体引导；③展示过程中生发的学生都不能解决的问题。三、评学（一）、巩固反馈1、小明说：“我把一个西瓜切成两块，我吃了其中的一块就是吃了这个西瓜的”1212141411¿2¿¿¿14121412小明这样说对吗？2、下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？哪些不是？说出理由。（）（）（）（）3、写出涂色部分所表示的分数。4、看分数，涂颜色5、我会写五分之一：七分之一：八分之一：九分之一：（二）拓展提升各小组每人画一个圆，要求大小各不一样，表示出各自圆的，这些圆片的部分大小是否也一样大？为什么？（三）总结评价谈收获：这节课我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）1916131414
