中国少数民族民歌PPTVIP免费

教材分析教材分析我国有五十五个少数民族，它们大多有自我国有五十五个少数民族，它们大多有自己的语言，许多民族还有自己的文字，他己的语言，许多民族还有自己的文字，他们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中生对少数民族音乐了解、接触较少，所以生对少数民族音乐了解、接触较少，所以依照流传面、影响面和音乐风格，选择了依照流传面、影响面和音乐风格，选择了六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是我们新课标的要求。我们新课标的要求。目标要求目标要求11、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。22、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉这些具有代表性的民歌。这些具有代表性的民歌。教学原则教学原则本课以学生为主体，教师为主导创设情景本课以学生为主体，教师为主导创设情景等教学手段，充分调动学生的主动性，使等教学手段，充分调动学生的主动性，使其以高度的热情投入到听赏活动中，在教其以高度的热情投入到听赏活动中，在教师的指导、激励下，使学生理解基础知识，师的指导、激励下，使学生理解基础知识，接受潜移默化的艺术感染，培养丰富的音接受潜移默化的艺术感染，培养丰富的音乐鉴赏能力。乐鉴赏能力。教学方法教学方法本课主要采用情境体验法进行教学，如导本课主要采用情境体验法进行教学，如导入新课时的录音、视频片段和听赏过程中入新课时的录音、视频片段和听赏过程中的实物投影片等。的实物投影片等。还有根据课堂的实际需要使用讨论法、对还有根据课堂的实际需要使用讨论法、对比法、启发式教学发和欣赏分析法、复习比法、启发式教学发和欣赏分析法、复习巩固法等各种教学方法。巩固法等各种教学方法。教具准备教具准备多媒体教学设备及课件多媒体教学设备及课件重点难点重点难点11、各民族代表曲目的主旋律及其社会历史、各民族代表曲目的主旋律及其社会历史背景。背景。22、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各民族的不同音乐特点。民族的不同音乐特点。一．北方草原文化民歌区一．北方草原文化民歌区这个民歌区主要处于现在的这个民歌区主要处于现在的，民歌可分，民歌可分“长调”、“短调”两大类。“长调”、“短调”两大类。11、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、《辽阔的草原》等。《辽阔的草原》等。22、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的短调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。短调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。内蒙古自治区内蒙古自治区二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区11、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风趣的格调。闻名中外的民歌有《趣的格调。闻名中外的民歌有《》、《》、《》、《》、《》、《送我一朵玫瑰》、《送我一朵玫瑰花...