如何更加合理地使用新教材——国培研修日志经过这次国培学习，我学到不少的东西
现《英语课程标准》（实验稿）中在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的
因此，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材
一、对教材内容进行适当地补充和删减对于人教版PEP小学英语来说，主要有PartA/PartB/PartC三部分，A、B部分是必教部分，C部分为选修部分
我们可以根据学生的现有知识水平和教材特点调整教学顺序，适当补充或删减教学内容
当然，我们的补充或是取舍时，不应该影响到教材的完整性和系统性，要避免为了考试而随意对教材内容进行调整
如:在教学乐颜色单词后，我们可以让有兴趣的学生，拿出自己的彩笔盒，上面有更多的颜色单词，根据他们的能力和需要再补充几个，他们一定也十分乐意接受二、扩展教学内容或活动步骤在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生
如果我们认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度
如果活动太容易，我们可以对原有的活动进行延伸
例如：学习Chinese,Maths,English,Science四门课程名称，我就结合学生实际补充了信息技术美术，音乐，思品等课程，学生也易学，易记，易用，学生也乐学
三、调整教学方法由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要，在这种情况下我们要注意调整教学方法
根据学生的实际情况设计合适自己学生的教学方法，促进学生更好地学好英语
四、在抓好语言基础知识的同时，注重语言文化的渗入
在传统的英语教学中，比较注重语音基础知识，语言基础知识
在平时学习活动中，侧重语音、单词、句型、语法等方面的操练和巩固，往往忽略了文化的渗入
于是就出现一种比较奇怪的现象
