论心理学视野中的价值观教育$#辛志勇
，金盛华"摘要：价值观是文化的核心要素，也是个体社会化的重要内容
我国的价值观教育长期以来被包容在德育或道德品质教育中，没有形成自己独立的概念、理论和方法学体系，直接的后果就是价值观教育泛道德化
建立价值观教育体系在目前我国教育领域有重要的理论意义和现实意义
关键词：价值观教育；德育；道德品质教育中图分类号：#$
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%%$’())*+"%%",%$’%%-)’%-在社会心理学研究领域，价值观的研究始终是诸多研究者关注的焦点之一，这是因为个体和群体的价值观状况不仅反映着个体、群体乃至一个社会、一个时代的精神风貌，更重要的是它还可以对个体和群体的行为乃至社会未来的发展方向做出规范、解释和预测
价值观研究者所面临的课题众多，比如首先要能科学地揭示一个群体、一个社区、一个民族的主体价值观和主流价值观状况；其次要能很好地揭示这些价值观的形成机制，即这些价值观是受哪些因素影响，通过何种渠道和途径形成的；再次，可能还需要研究价值观形成后对人们的行为以及社会发展的影响机制，即研究价值观与行为之间错综复杂的关系，要能揭示二者间存在的某种规律来
第四，在上述研究的基础上，还要能探讨价值观的教育问题，即如何促使个体来养成所谓正确的价值观
本文主要想就最后一个问题谈点自己的看法
把价值观的教育问题作为本文探讨的重点主要是考虑到价值观研究的实际和现实社会的需要两个方面
目前有很多研究者热衷于价值观的现状调查，这在一定程度上对了解某一特定时段内某一群体价值观的特点———即我们所说的主流价值观是有很大帮助的，还有一些研究结合当前社会的发展和国家的政策方针，制定出一些所谓的主导价值观来，即社会、国家鼓励社会成员所拥有的价值观体系
在多数情况下，主流价值观和主导价值观并不完全一致，要改变二者间的差异状况，价值观的教育问题就被提到了议事日程
