小学英语教学总教学中朗读训练的实践研究》阶段实施计划李楠一、课题研究的背景及意义美国著名的语言学家奈达曾经说过，“学习英语要泡在‘听’和‘说’里面，如果想在语言搭配等方面建立可靠的语感，就要毫无选择地对成千上万的词句反复听，反复说，没有别的办法可以替代的
”这里的“说”英语除了在课堂上一切有利时机与老师讲之外，还有一个“说”就是朗读
南开大学刘士聪教授也说过：“中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更需要朗读
”可见，朗读在英语教学中的作用十分重要
朗读是一门艺术，通过朗读学生会加深对语音、语调、语感和语速的领会，会提高兴趣,发展口语,增强记忆
因此，小学英语教学中，尤其是课堂教学中加强朗读的训练显得非常必要和紧迫
探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提高，有着举足轻重的作用
二、课题概念的界定、研究内容及价值朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造性活动
是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功
朗读是语言技能中的一项，是学习语言知识必须掌握的一种基本技能
学生学习英语，必须经历听――模仿朗读――说这样一个基本过程
正确有效、声情并茂的朗读，不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，更可以给人以美的享受，使小学生想读、爱读，进而爱说、爱学
课题研究的主要内容：1、调查目前学生英语朗读的现状并对存在的问题进行分析2、针对发现的问题，研究解决问题的对策3、在实践中研究、提出、实施学生良好朗读习惯的培养方法4、检测朗读训练后的效果三、课题的研究对象及方法研究对象：本校学生本课题研究主要采用现状调查法、调查分析法、文献研究法、行动研究法、经验总结法等方法进行1、现状调查法：在研究初期，采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据
2、通过调查的数据，分析课题研究的
