教育技术概论与实践征文征文类别：B类标题：《观察物体》电教设计姓名：刘娟单位：湖北省襄阳市大庆路小学通信地址：湖北省襄阳市大庆路小学联系电话：13797726581电子邮件：787756541@qq.com数学就在我们身边-------《观察物体》电教设计襄阳市大庆路小学刘娟课型：新授课教学内容：人教版二年级上册观察物体。设计理念：直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要的作用。所以在教学中，要充分地利用实物、课件、模型、图形及学生熟悉的图象等感性材料引导学生通过观察操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的。教学目标：21、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点：重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。难点：辨别左面、右面。教学准备：课件、恐龙模型、汽车模型、水壶教学过程：一、创设情境，引入新课1、故事：师：“同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？现在老师给大家几秒钟的时间来回忆一下大象的样子。”课件：“星期天李奶奶带着他的孙子小明、小亮、孙女小红也来到了动物园（贴出这三个小朋友的头像）你们想不想知道他们看到的大象是什么样子的？我们一起来听一听好吗？”播放录音：一进大门，小明他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。小明急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”小亮跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子，还有一根摆来摆去的长鞭。”小红不急不忙，走到大象的侧面说：“奶奶，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”师:小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你们还记得三个小朋友分别是从哪几个面观察的大象吗？根据学生的回答教师板书:位置不同形状不同前面后面侧面2、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题:观察物体）二、设计内容，引导观察（一）观察3个面。1、观察“恐龙模型”师：这下李奶奶知道为什么三个孩子的介绍的大象都不一样了，你们知道了吗？看过大象之后，李奶奶又带着孩子们来到了恐龙馆，一进门三个孩子就被桌上的恐龙模型吸引了。问：你知道这几幅图分别是谁看到的吗？（课件出示：恐龙的图片）32、观察“马”师：从恐龙馆出来，李奶奶发现路边有一个马路画家在画画，他们便走了过去，其中有一幅画被画版挡住了，他们很好奇，想请同学们帮忙猜一猜，画上画的是什么？（课件出示：马的图片）师小结：看来，我们要想全面了解一个物体，只观察它的一部分行吗？这就需要我们从不同的位置来观查，才能看清楚是什么物体？3、观察“熊猫”（课件出示：熊猫的图片）师：李奶奶带着三个孩子继续往前走，走着走着，便来到了熊猫馆（课件出示）介绍熊猫：大熊猫是惧怕酷热的动物，不畏寒冷，会游泳，听觉和嗅觉都很灵敏，但视觉较差，是天生的近视眼。问：你知道他们看到的分别是熊猫的哪个面吗？（二）观察4个面。师：真不错，看过熊猫之后，小明吵着要去看斑马，于是他们有来到了斑马居住的地方。（课件出示：斑马图）介绍斑马：斑马生活在非洲，外形与一般的马没什么两样，它身上的条纹是为适应生存环境而演化出来的保护色。问：你知道这是斑马的哪个面吗？（指着左右两个面）一样是侧面，这两张照片一样吗？有什么不同?师小结：左面和右面都叫做物体的侧面。左面和右面的形状正好相反。左面，头朝向左，右面头朝向右。（三）观察卡车、水壶,找到好的观察方法。1、师...
