“磨课”：青年教师成长的“磨刀石”VIP免费

“磨课”：青年教师成长的“磨刀石”——《优雅的“请假条”》磨课案例摘要：“磨课”其实就是教师在课前，对于教学环节的设计进行反复推敲、试讲的过程。对于青年教师来说，“磨课”的过程虽然有些“坎坷”，但是通过研磨一堂课，所学习到的知识和技能是非常多的。关键词：磨课；团队合作；迅速成长；精益求精通常，每个学校都有自己的教研方式和主题，但是都不外乎一个基本的模式一位老师上课，几位老师听课，课后大家坐在一起说说本堂课的优点和缺点，最后就结束了……但是对于一个青年教师来说，如果没有课后的反思，没有反思后的再次实践，我想，这样的教研效果还是有限的。对于一个正在迈向教师成长道路的新手来说，“磨课”，或许是一个更有效、更踏实的方法。本学期，作为学校里最年轻的语文老师，我接受了一个比较艰巨的任务——上一堂区级公开展示课。记得上一次上区级的公开课已经是5年前的事了，是代表全体新教师做一个汇报式的公开展示。那时，因为年轻，所以无所畏惧，然而，经过5年的第一线的语文教学工作后，我渐渐发现要教好语文这门看似简单的学科，其实并非那么容易。于是乎，心里着实感到有些忐忑。然而，幸运的是，我所在的这所小学是一所特别强调团队合作的学校，校长第一时间给我组织的一支强大的后援团——有3名教研组长组成的“磨课组”。在近几年中，我校已经形成了一种良好的磨课模式：一是个体梳理思路，初步完成教学设计；二是教研组长初步审核教案，共同制定教学目标和重难点；三是试教，讨论主要环节是否合理；四是个体修改教案，再次实践；五是完善教学设计。虽然，“磨课”这种教研模式看上去和普通的听课评课模式相差无几，但是关键就在一个“磨”字上。只有青年教师不断地反复斟酌，“磨课组”不断地研讨，才能够更好地发挥集体的力量，闪现集体的智慧。一、工欲善其事，必先利其器教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。所谓“工欲善其事，必先利其器”。本次研讨的是沪教版小学二年级语文第二学期的一篇课文，名为《优雅的“请假条”》一文。我先根据课文，自行备课，制定教学目标、教学重点和难点。【教案一】教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。2、正确、有感情地朗读课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想象，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学重点：1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。1教学难点：理解为什么是一张优雅的“请假条”。经过“磨课组”老师的讨论，觉得对于《优雅的“请假条”》这一课，还是应该把重点放在第二课时上.那么,教学目标的制定必须符合第二课时的内容。其次通过大家的集体的研讨，觉得本课的难点其实也是重点，可以归在一起。同时，教案中反映出来一个问题，就是没有体现书本上的一个教学任务：背诵课文的第五小节。这是设计上的一个失误。经过修改，确定了第二稿的教学目标，教学重难点：【教案二】教学目标：1、学习课文第4到第7小节，正确认读“奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”这7个生字；理解“优雅、舒缓、美妙绝伦、凄婉、”这4个词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。2、能正确流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文第5小节。3、结合课文内容发挥想象，进行说话训练，感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。教学重点、难点：1、体会请假条的“优雅”之处，感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。【反思】教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。然而，这部分的制定，我总是觉得无从下手。以前总是把教参上的重难点生搬硬套地写在自己的教学设计中，却没有好好斟酌自己书写的教学目标和重难点是否符合自己所划...