三年级上册归一应用题评课稿《归一应用题》是义务教育版三年级上册的内容，在本课题教学前，学生已经初步理解并掌握了乘法、除法的意义和一些常见的数量关系，也已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验，这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。本堂课，张爱华老师从容不迫的气度、不疾不徐的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境。张老师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了合适的教学方法，重难点出，层层递进。课堂教学的安排，以学生为主体，教师为主导，用启发式教学法，教与学的关系处理得很好。整节课安排有序，变化有致；既有高潮又有时调整，课堂教学自然流畅。综观本节课的教学，主要有以下几大特色：1、精心加工教学材料，激趣导入教材是数学知识的载体,是学生在教学过程中的认知对象,是教师进行课堂教学的依据。设计本节课时,张老师在尊重教材的基础上,根据学生的实际有目的地对教材内容进行了改编和加工,通过播放学生喜爱的《熊出没》动画片，创设情境。首先将素材改成熊大、熊二喜欢吃的蜂蜜，通过帮助熊大、熊二解决问题出发，引起兴趣，充分调动学生的积极性，同时也培养了学生乐于助人的品质。播放课件，请同学们看一看，熊大、熊二遇到了什么问题，引导学生观察图，课件的播放还配上了声音，使素材变得更加生动立体。2、教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，张老师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路，以导学案为载体，通过学生独立思考、小组合作交流解决问题，探索新知，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。3、注重小组合作，自主探究。教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中张老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性。在交流时，张老师提示先让4号组员说，再由其他同学进行补充、纠正，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究、发现的过程中，学生通过自己动脑和动口，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的小组合作交流，对整节课的展开起到了重要的作用，避免了小组讨论流于形式的现象。4.教态自然亲切，师生关系融洽。课堂上张老师通过对学生所展示出来的表现的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他同学相应的发展。从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价，老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予学生及时的肯定和表扬，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，张老师总是耐心的加以启示、引导、点拨，或让其他同学给予帮助。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处、时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽、和谐。
